Закинула сегодня загадку Егорычу, чтобы скоротать дорогу.
Расстояние от дома до школы 1км. Пешеход идёт со скоростью 1км/час и соответственно проходит это расстояние за час. А если он пойдёт быстрее, скажем, 2км/час, за сколько он дойдёт от дома до школы?
Егорыч сначала ответил “за 2 часа” (в принципе, я ожидала этот ответ, потому что он просто просится, если не вдумываться в смысл задачи :) ). Когда я спросила “почему 2, ведь 2 часа это больше чем 1 час??” , Егорыч невозмутимо ответил “потому что если он будет идти быстрее, то он устанет и ему нужно будет время отдохнуть” . Ну что, аргумент. Я на какое-то время погрузилась в свои мысли, радуясь изобретательности сына, как вдруг он выдал правильный ответ “Пол-часа. Он дойдёт за пол-часа!” . Тут уже у меня округлились глаза. Честно, удивилась, не ожидала что он найдёт правильный ответ сам (какое там умножение-деление, он-то ещё и сложение-вычитание формально не проходил!).
Не даром наша учительница в школе сетует “вот если бы только ваш сын интересовался английским так же, как математикой…” (вот если бы только школа интересовалась интересами детей и пыталась развивать их индивидуальные способности, эхх…).
Здорово! :)
У Полины, кстати, математика тоже любимее всех остальных занятий. Видимо, гены все-таки передаются :)
Здорово, что Полинка математическая девочка, у нас Ника как-то не по этим делам, ей бы петь-танцевать-выступать. Да, мат. способности передаются по наследству, это уже вроде доказанный факт. Но вот как сделать так, чтобы у ребёнка не пропал интерес и желание заниматься математикой, это уже вопрос. Я смотрела программу английской школы по математике, и у меня, как у дипломированного математика, мягко говоря, возникло оооочень много вопросов к её составителям. Пока что мы делаем свою “математику” на дому, просто внедряя ее в детские игры. Но вот что будет, когда придётся уже формально следовать программе школы, даже не знаю…