Я уже подробно рассказывала нашу эпопею длиной в 2.5 года подготовки к экзаменам 11+ для поступления в среднюю школу у сына. Второй раз этот процесс уже, конечно, не такой захватывающий, но такой же изматывающий и долгий. И все-таки более прямолинейный и управляемый, если так можно выразиться. Я уже использовала свой опыт наших педагогических мытарств с Егорычем – причем наш опыт в основном состоял в том, что НЕ надо делать: сразу не искала репетиторов, не тратила время на сомнительные ресурсы, не записывалась на “чудо-курсы”, не верила в разные сказки, щедро и с удовольствием распространяемые среди родителей-новобранцев 11+. Я полностью, от начала до конца, готовила Нику к экзаменам сама.
Секции 2016-2017
Не знаю, как сейчас с этим обстоят дела в России, но в Англии настоящая клубомания. Где-то читала шутку (или не шутку), что у английских мам есть особый вид спорта – записать своего ребёнка на максимальное количество секций.
В прошлом году мы даже не пытались никуда ходить после школы, т.к. у нас были более насущные задачи адаптации к английской школе и 7-часовому раб. дню для четырёхлетки. Поэтому на начало сентября прошлого года я пребывала в блаженном неведении по поводу процесса записи в секции и думала, что достаточно иметь желание, и всё придёт…
Был бы я такой умный вчера…
Ещё немного из того, что я бы сделала сейчас по-другому (хотя со многими пунктами из этого списка яростно не согласились бы английские родители, но это что поделать, это моё, как есть :) ).
1. Вместо до-школы (pre-school), мой сын в последний год перед школой лучше бы посещал специальные развивающие классы (типа Talking Tots). Во-первых, там ребёнок не переживает сепарацию с мамой (так как классы проходят при родителях), поэтому всё свое внимание и ресурсы может направить на обучение. Во-вторых, это не садик, где каждый делает что-то как-то где-то, это целенаправленные занятия, нацеленные на развитие определённого навыка (в случае Talking Tots – это развитие речи, другие – на развитие координации движений, голоса и т.д.). Но, как говорят англичане, having said that, для дочки садик – самое то. Не потому, что садик другой, просто дети разные.
Книги – весна 2017
К счастью, несмотря на то, что жизнь 4-6-летки в Англии уже совсем нешуточная, время чтения перед сном у нас священно и не отменяется ни под каким предлогом.
Егор как-то стремительно “вырос” из большинства имеющихся в наличие художественных книг, поэтому пришлось срочно искать что-то подходящее на амазоне. Сначала купила одну книгу серии Illustrated Stories издательства Usborne. Потом еще одну, потом скупила почти всё, что более менее подходит для этого возраста из этой серии :).
Пасхальными каникулами навеяно
Из серии “вы достаточно долго живете в Англии, если…”
… когда в первый день каникул у тебя заболевает ребенок, и ты понимаешь, что минимум половина ваших планов летит коту под хвост… но участковый врач подбадривает вас, что, мол, ничего, хорошо еще что ребенок заболел на каникулах и не надо ходить в школу… (и ты даже где-то в глубине души с ним согласен, потому что да, в школу иногда приходится водить полу-больных детей, чтобы не навлечь на себя гнев разных служб, следящих за посещаемостью, а на каникулах хоть можно отлежаться и отоспаться). И вообще ты радуешься, что ребенок заболел именно в понедельник, а не в субботу и воскресенье, и тебе не надо ждать 4 часа в отделении A&E, обмениваясь вирусами с соседями по очереди.
… когда +16 в прогнозе погоды может означать всё что угодно – от нестерпимой жары, когда будут сняты все слои одежды вплоть до футболок, до ледяного ветра, когда пожалеешь, что забыл взять детям шапки. Причём, часто и то и другое бывает в один и тот же день, сменяя друг друга по несколько раз за день. (следствие этого правила: как бы ты ни оделся, всё равно пожалеешь, что не оделся по-другому :) )
… когда ты заранее заходишь на веб-сайты соседних школ, чтобы проверить, когда у них начинаются каникулы (а всё для того, чтобы попробовать избежать столпотворения в популярных местах детского досуга).
… для того, чтобы решить, в какой именно парк поехать с детьми погулять, заранее заходишь на facebook странички окрестных парков, и проверяешь, насколько у них уже зацвели колокольчики/рододендроны/т.д.
… возвращаясь домой, каждый раз напоминаешь себе, какой именно дорогой надо ехать, чтобы случайно НЕ проехать мимо ежегодного парка аттракционов (иначе потом детей уже не заманить ни на колокольчики, ни на рододендроны :) ).
Великий могучий
Мне тут одна вежливая директор одной вежливой русской школы на мой комментарий, что нам не интересны их уроки развития речи,
возмутилась: “вы понимаете, русский язык это не то, как вы с детьми на кухне разговариваете, мы же учим настоящему литературному языку!” . Я, конечно, подавила в себе естественное желание ответить ей литературным языком и положить трубку. Но всё-таки полезную мысль она заложила – понаблюдать за собой, насколько я использую разнообразный язык в быту.
И я какое-то время шпионила за собой, прислушиваясь к словам, которые я употребляю в общении с детьми, и поняла, что в принципе никогда специально и не упрощала свою речь – даже когда общалась с младенцами. Егорыч раньше часто спрашивал меня значение новых слов, потом стал всё реже – видимо, стал уже сам догадываться интуитивно (судя по тому, что он потом вводит их в свой оборот, вроде догадывается правильно). Недавно, вот, с детьми на примерах изучали отличие субъективной информации от объективной (началось с вопроса Егорыча “мама, а 15 минут – это много или мало?”). Или обсуждали значение слова “ритуал” на примере японской чайной церемонии (по мотивам купленной на распродаже книжки про самураев :) ). А сегодня пришлось рассказывать детям в понятных для них терминах про архетипы Юнга – не поумничать ради, просто сын потребовал от меня объяснений, о чём был мой тренинг в субботу, и мой ответ, что это как бы не для детей, его не удовлетворил, пришлось всё рассказывать как есть (я ещё легко отделалась, просто повезло, что архетипы можно хоть как-то объяснить в связи с народными сказками, не после каждого тренинга бывает такое везение :) ).
Это, кстати говоря, одна из двух основных причин, почему я не буду говорить со своими детьми дома на англицком языке: когда я говорю по-русски, я передаю часть своего мироощущения, когда говорю по-англицки – просто пытаюсь подогнать свои мысли под общепринятые устойчивые выражения и моё богатство речи падает в разы (хотя, признаю, у меня во внутреннем диалоге есть устойчивые выражения на англицком, просто потому, что аналогов на русском нет или они не так лаконичны – но вряд ли бы Пушкин это одобрил :) ).
А тут ещё недавно в местной FB группе была оживленная дискуссия по поводу двуязычия, и практически все признали, что они разные, когда общаются на английском и на русском. У детей так вообще раздвоение личности – когда они говорят по-англицки, они одни, когда по-русски – совершенно другие (то есть не просто используются другие слова, а реально человек ведёт себя по-другому в зависимости от языка, который использует в данный момент).
И это, кстати, не выдумки. Оказывается, были исследования на эту тему, которые показали, что одни и те же люди, общаясь на разных языках, проявляют разные черты характера. Например, когда используешь иностранный язык, между моралью и практической пользой, чаще выбираешь пользу (обоснование тут такое: использование ин. языка -> меньше эмоциональности -> меньше моральных дилемм, поскольку “мораль” обычно включает эмоциональный отклик и рациональное обоснование – вот этого “эмоционального отклика” как раз и меньше, когда говоришь на неродном языке).
И ещё прочитала замечательную чешскую пословицу о том же: “выучи новый язык и получишь новую душу” . Пошла домучивать доучивать свой испанский, душа давно просит :).
Как мы коротаем долгую дорогу
Самое продуктивное время у нас с детьми для обсуждения глобальных тем мироздания – это перед засыпанием (когда дети своими вопросами пытаются оттянуть неизбежное – а именно, момент отхода в сон), ну и во время долгой дороги, когда у детей нет игрушек, а у взрослых нет под рукой взрослых игрушек (вроде ноутбуков и т.д. :) ). Вот недавно во время дороги Егорыч пожаловался, что что-то там у него идёт не по планам и вообще. И я закинула детям мысль для размышления: – А что было бы, если все мечты людей сбывались?
Вот, например, люди, живущие на севере, захотели бы, чтобы у них было тепло => льды на Земле растаяли => затопление и большое количество воды => Земля стала бы крутиться медленнее => ослабло магнитное поле Земли => На Землю из космоса приходило бы больше солнечной радиации => мутации среди живых существ (вообще, там было больше ответвлений и гипотез, и вероятно, с некоторыми учёные бы поспорили, но для наших целей этого хватило)…
Ну это так, один раз нас накрыло, а в обычное мирное время в дороге мы играем с детьми в ассоциации, я правда всегда подстрекаю детей искать ассоциации там, где их нет, но при более детальном (или, скорее, безумном) рассмотрении можно найти :).
А мои почемучки в свою очередь валят меня “почему инфракрасное излучение нагревает?”, “как образовалось солнце?”, “почему у пальмы листья рваные?”.
Ветрянка-2
Плохая новость для тех, кто думает, что переболев ветрянкой в детстве, он спокойно может находиться в компании любых пятнистых детишек. Ветрянкой можно переболеть дважды. И трижды. Я когда-то слышала об этом, но думала, что это так же редко, как любые другие ужастики из разряда того, что никогда не читаешь в инструкции к лекарствам в графе “побочные эффекты”.
Я ветрянкой болела в детстве, болела как положено – с чешущимися пятнами по всему телу, залитыми зелёнкой и высокой температурой. Когда Егорыч неделю назад принёс домой первые пятнышки, я была спокойна как слон – уж меня-то это точно не коснётся, мой организм просто не мог забыть такое, иммунитет быть должен! Я спокойно смотрела, как он дышит мне в лицо, допивала после него воду из бутылки. Но через несколько дней у меня подозрительно всё начало чесаться. Сначала думала, это чисто психологическое, наверное я себя накрутила и слишком сопереживаю сыну. Но потом с удивлением обнаружила крохотные пузырьки на теле. Потом появились уже не такие крохотные на языке и горле, стало больно глотать. Слава богу, на этом всё и закончилось (судя по историям других людей, всё могло быть куда хуже).
Вообще, оказалось, это не так уж редко, болеть ветрянкой повторно, хотя официальная медицина до сих пор стоит на том, что этой заразой болеют раз в жизни. Кроме того, однажды переболев ветрянкой, она навсегда остаётся в организме и может “выстрелить”, если иммунитет снизится.
Берегите себя.
Юные любители музыки
Ну что, сходили с карапузами на концерт классической музыки под названием Bach for Babies. Мои юные музыканты честно промаялись пару сонат Баха, каждый раз во время аплодисментов с надеждой спрашивая “ну что, мама, концерт уже окончен?”. На четвертый раз я сжалилась и мы ушли. В принципе, маялись там все присутствовавшие дети, но остальные родители оказались более убеждёнными (или просто сами не учились когда-то в советской муз. школе :) ).
А я училась, и перед глазами у меня снова живо предстало моё детство, когда нам в обязательном порядке раздавали абонементы на концерты, проходившие по воскресеньям в муз училище, куда полагалось ходить всем учащимся. И еженедельные уроки теории музыки, на которых нас мучили разными классическими произведениями (почему “мучили”? потому что классика – это не только “Лунная соната” или “Времена года” Вивальди, кто занимался музыкой, меня поймёт :) ). Сама наша преподавательша этого вынести не могла, она просто ставила нам пластинку, и уходила. Мы тоже не дураки, сразу же эту пластинку выключали, а когда она приходила, честно говорили, что всё само закончилось . Так нам прививалась любовь к классике (и изобретательности) :).
Беда ещё в том, что по программе определённый процент музыкальных произведений должен был принадлежать перу советских композиторов. Это само по себе зачастую звучало как наказание, а когда это было в переложении под гитару (в старших классах я уже училась по классу гитары, забросив пианино), это был просто ахтунг.
Единственное, кто мне действительно прививал любовь к классике, это был мой преподаватель гитары. Он сам был увлечённым человеком, начал заниматься гитарой только в 17 лет (по мерках музыки, тем более в Советском Союзе – это практически на пенсии :) ). И тем не менее, через 4 года он уже завоёвывал международные призы и т.д. Помню, иногда, он играл в конце урока мне настоящую классику для гитары – Каркасси, Джулиани, Таррега, Вилла-Лобос, Альбенис, Сеговиа, Паганини (да, Паганини тоже писал под гитару!), а я сидела, замерев от восторга. Помню даже после этого тайком стала разучивать красивейшее произведение “Воспоминания об Альгамбре”, хотя мне оно было тогда “не по возрасту” (кто бы знал, что когда-то я сама побываю в этой самой Альгамбре).
И уже не из музыки, помню в 10-летнем возрасте меня родители водили по галереям Третьяковки и по Эрмитажу, а меня на тот момент интересовали только тапочки, которые хорошо скользят по полу, и единственный вопрос “когда мы наконец уже пойдём в зоопарк” :).
Мне кажется, для понимания классики (музыки, да и вообще любого искусства), нужен определенный жизненный опыт и эмоциональная зрелость. И если давать кушать слишком рано то, что ты не можешь пока переварить, эффект будет обратный.
Я конечно очень хочу, чтобы мои дети играли на каком-нибудь муз инструменте, не профессионально, просто для себя (хотя бы для развития мозга – уже давно доказана связь занятий музыкой с развитием мозга, например, бОльшая часть профессоров Оксбриджа играет на каких-то муз инструментах). В общем, не знаю как, но любовь к классике своим детям я буду прививать точно по-другому.
SS-2
Вот точно, во вселенной ничего случайного не бывает. Только сегодня с русскими мамочками утром обсуждали вопросы соц. служб, и буквально в обед наблюдала картину: один индийский школьник вышел из нашей школы с небольшим синяком на виске, крохотным таким. Учительница стала строго выспрашивать его маму, откуда это. Та стала оправдываться, что сама не знает, синяк появился пару дней назад и скорее всего он получил его в школе (и я вполне в это верю, так как индусы народ совершенно не агрессивный, поэтому версия семейного насилия просто нереалистична, и тем более я сама была свидетелем, как месяца 2 назад этот же индусёнок вышел из школы с шишкой на лбу, которую заработал именно в школе). В общем, обсуждали они долго. Судя по риторике, есть у меня такое чувство, что будет у его мамы разговор с соц. службами на эту тему (школа обязана такие случаи сообщать в соц. службы, они не имеют право сами решать, насколько это серьёзно, а дальше уже решает соц. служба – реагировать как-то или просто “подшить в дело”). Мораль сей басни такова: каждый раз, когда твой ребёнок выходит из школы / от няни / т.д., надо его в обязательном порядке осматривать на предмет синяков и прочего, плюс спрашивать у него самого, всё ли в порядке, так как в случае чего крайними будут всегда родители (потому что доказать обработное невозможно). Если синяки/царапины/т.д получены дома, обязательно надо первому рассказывать о них учителям в школе, с объяснениями, откуда это взялось (чтобы не пришлось потом уже всё это рассказывать соц. службам). У нас когда-то доходило до комичного, потому что мы через день отчитывались учителям – то Егорыч натёр ногу и прихрамывал, то спал в неудобной позе и у него голова не поворачивалась в одну сторону и т.д. Не знаю, что из этого учителя дальше рапортовали в соц. службы (а вполне могли), но во всяком случае я свою миссию выполнила.
Ну и до кучи.
Эпизод 1. Каникулы, гуляли, отдыхали, Егорка случайно упал в парке (причём, вообще на ровном месте, просто шёл по дорожке, задумался, споткнулся) и немного поцарапал себе лоб (упал на колени и “клюнул” носом об землю). Я конечно распереживалась, осматриваю ранку, приложила холодное… Егорка мне: “мама, не переживай, мне же ещё только через неделю в школу, заживёт!” (увы, в этой стране даже четырёхлетний ребёнок знает, что в школу нельзя приходить с синяками и ссадинами, чтобы не дай Бог не привлечь внимание соц. служб)
Эпизод 2. Коренная англичанка идёт с дочкой из школы, дочка у нее морозоустойчивая, сколько ни вижу их, она постоянно пытается снять с себя лишние слои одежды – ну бывает, что у детей терморегуляция отличается от взрослых. Мама её грустно так говорит “приходится заставлять её одеть на себя хоть одну тёплую кофту… а то вдруг нами заинтересуются соц. службы” . Я подумала, что она так шутит, а потом прочитала, что это как раз один из параметров, за что ребёнка могут забрать из семьи – если он одет не по погоде (и это было прочитано не на сайтах-страшилках, а из официального интервью бывшего главы английских соц. служб – который конечно же по чистому совпадению сейчас владеет успешной частной компанией, занимающейся подготовкой работников этих самых соц служб).
Ещё из непридуманных историй – одна школа отрапортовала в соцслужбы, когда ребёнку на его 9-летие подарили игрушку, которая предназначена для возраста 12+. Ещё у одной мамочки был разговор с соц. службами из-за того, что её дочь приходит в школу с жёлтыми зубами и со спущенной петлёй на колготках. Нет, этих детей не забрали соц. службы, но думаю лет на 5 точно сократили жизнь их родителям из-за истрёпанных нервов.
Ну и немного статистики отсюда – примерно 30 родителей в месяц (то есть по одному каждый день!) в Англии арестуют за то, что они оставили ребёнка дома одного. В законе чётко не прописано, с какого возраста и на сколько можно оставлять ребёнка, поэтому придраться можно к кому угодно – в одном случае родителей посадили в тюрьму за то, что они оставили ребёнка всего на пару минут, в другом случае – родители оставили дома 14-летнего(!!!) ребёнка и их тоже посадили. Несуразность в том, что, например, восьмилетка может пойти сама гулять в парк, но дома оставаться одна не должна ни при каких обстоятельствах. В общем, лучше не буду тут развивать эту тему, потому что все обсуждения английских соцслужб (как и обсуждения о пользе/вреде прививок), во всяком случае в соцсетях выливаются в нешуточные холивары. И на самом деле обсуждение там идёт уже не реальных фактов, а в полный рост идут психологические проекции участников обсуждения. Люди тут же разделяются на два лагеря – те, кто собирает факты и пытается докопаться до истины, и те, кто занимают позицию “правительство не может быть плохим, иначе бы все конечно возмутились, поэтому все эти страшилки в новостях выдуманы” (психологи бы перефразировали это так – “я маленький ребёнок, а родитель/взрослый всегда знает лучше и заботится обо мне”).
Проблема с соц службами даже не только в той реальной опасности, о которой все говорят. А в том, что над тобой всегда стоит кто-то третий, заглядывающий в твою семью и одним своим невидимым присутствием заставляющий тебя принимать решения, которые ты бы иначе не принял. Каждый раз, когда ребёнок хочет залезть на дерево, думаешь – а вдруг он поцарапается там (или – вообще ужас – поставит синяк на руке!) и потом это вызовёт в школе подозрения (я, кстати, сколько себя помню в детстве, мои коленки без ссадин и синяков были наверное только в холодное время года, и только потому, что одежда смягчала падения на асфальт – и это нормально для ребёнка ходить с ободранными коленками, это и есть изучение мира, а не выдуманные из головы предметы в школе типа “Познание мира” ). А каждый раз, когда Ника громко (на все окрестные улицы) заявляет о своём кризисе трёх лет (с топаньем ногами по асфальту и прочими спецэффектами) , у меня просто нет возможности в рамках теории привязанности дать ей выплакаться в моих заботливых руках и потом спокойно идти дальше, а вместо этого я думаю “Господи, только бы никакая сердобольная бабушка из дома напротив не настучала на нас” и спешно пытаюсь конфеткой-обещаниями-прочим хотя бы немного прикрутить громкость сигнала дочи и побыстрее ретироваться оттуда какой-нибудь длинной дорогой домой (потому что были реальные случаи, когда сердобольные граждане выслеживали людей, которые, как им казалось, обращались с детьми на улице не достаточно гуманно, “вели” их до самого дома, и потом сообщали их адрес в полицию).