Арифметика и сленг

У Егорыча в школе был тест по математике, учительница выдала результат со словами “очень хорошо”, смотрю – а там всего 50% примеров решено правильно. Мой внутренний математик, конечно, загрустил, и пошла я объяснять сыну основы арифметики. Вернее, нет, сначала я сама пошла учиться местной математике, поскольку при своём высшем мат. образовании, я понятия не имела, что такое “бонд числа 30”. Оказалось, это просто всевозможные варианты получения 30-ти из двух чисел, например 12+18. Самый большой затык у нас был с осознанием, что 20 – это два десятка, 30 – это 3 десятка. И ещё сложно шла именно формальная запись “10-6=4”, и покааа мы объяснили, что такое знак “-” , что такое знак “=”, и что они должны быть в определенной последовательности. Полагаю, что такие сложности возникают именно потому, что все эти знания даются слишком рано, в 5 лет голова ребёнка ещё не настроена на абстрактное мышление, но английская система образования ничего не знает о развитии детского мозга, увы. В общем, с помощью наглядных материалов вроде объяснили. Егорыч проникся, вошёл во вкус и начал прорешивать всё, что попадалось на глаза. Единственное, в связи с тем, что учебников у них нет, я не знала, где мне остановиться, и я просто учила арифметике так, как считаю нужным. Видимо, немного перестаралась, поскольку через месяц училка снова меня подзывает и говорит “а вы знаете, что ваш сын – гений математики!” . Хех, вы главное не убейте его любовь к предмету, а там мы уж разберёмся. Но расслабляться рано, у них уже началось умножение на 2, 5 и 10 (да-да-да, в пять лет!)…

 

А Ника потихоньку вбирает местный язык, выдала мне недавно “мама, принеси мне куртку, come on!” , с соответствующим выражением. Я мягко попыталась выяснить, от кого она услышала это выражение, но она не выдала источник :). Ясное дело, что “come on” это не ругательство, но вроде как сленг, и воспитательницы вероятно не должны это говорить детям… Хотя, пусть уж так, чем ничего.

Английское чтение

Мне всё было интересно, как же здесь учат детей читать, потому что в английском языке звук обычно расходится с изображением. В смысле, по тому, что написано, далеко не всегда можно понять, как оно читается (одна и та же буква читается по-разному в разных словах, и никак правил тут нет, например: cut и put). Оказывается, учат их старым дедовским способом – они просто заучивают произношение/написание распространённых слов. В конце года будет экзамен, где надо будет прочитать 50 таких “коварных” слов.

Прочитала, что несмотря на то, что английский считается довольно лёгким для изучения языком, по результатам исследования, он оказался самым сложным европейским языком для обучения детей чтению. В среднем, в Англии изучение основ грамоты занимает в два раза больше времени, чем во многих других странах Европы. И, кстати говоря, в англоязычных странах гораздо больше детей, страдающих дислексией – затрудненным восприятием письменного текста.

Великий могучий

dsc01043_2Мне тут одна вежливая директор одной вежливой русской школы на мой комментарий, что нам не интересны их уроки развития речи,
возмутилась: “вы понимаете, русский язык это не то, как вы с детьми на кухне разговариваете, мы же учим настоящему литературному языку!” . Я, конечно, подавила в себе естественное желание ответить ей литературным языком и положить трубку. Но всё-таки полезную мысль она заложила – понаблюдать за собой, насколько я использую разнообразный язык в быту.

И я какое-то время шпионила за собой, прислушиваясь к словам, которые я употребляю в общении с детьми, и поняла, что в принципе никогда специально и не упрощала свою речь – даже когда общалась с младенцами. Егорыч раньше часто спрашивал меня значение новых слов, потом стал всё реже – видимо, стал уже сам догадываться интуитивно (судя по тому, что он потом вводит их в свой оборот, вроде догадывается правильно). Недавно, вот, с детьми на примерах изучали отличие субъективной информации от объективной (началось с вопроса Егорыча “мама, а 15 минут – это много или мало?”). Или обсуждали значение слова “ритуал” на примере японской чайной церемонии (по мотивам купленной на распродаже книжки про самураев :) ). А сегодня пришлось рассказывать детям в понятных для них терминах про архетипы Юнга – не поумничать ради, просто сын потребовал от меня объяснений, о чём был мой тренинг в субботу, и мой ответ, что это как бы не для детей, его не удовлетворил, пришлось всё рассказывать как есть (я ещё легко отделалась, просто повезло, что архетипы можно хоть как-то объяснить в связи с народными сказками, не после каждого тренинга бывает такое везение :) ).

Это, кстати говоря, одна из двух основных причин, почему я не буду говорить со своими детьми дома на англицком языке: когда я говорю по-русски, я передаю часть своего мироощущения, когда говорю по-англицки – просто пытаюсь подогнать свои мысли под общепринятые устойчивые выражения и моё богатство речи падает в разы (хотя, признаю, у меня во внутреннем диалоге есть устойчивые выражения на англицком, просто потому, что аналогов на русском нет или они не так лаконичны – но вряд ли бы Пушкин это одобрил :) ).

А тут ещё недавно в местной FB группе была оживленная дискуссия по поводу двуязычия, и практически все признали, что они разные, когда общаются на английском и на русском. У детей так вообще раздвоение личности – когда они говорят по-англицки, они одни, когда по-русски – совершенно другие (то есть не просто используются другие слова, а реально человек ведёт себя по-другому в зависимости от языка, который использует в данный момент).

И это, кстати, не выдумки. Оказывается, были исследования на эту тему, которые показали, что одни и те же люди, общаясь на разных языках, проявляют разные черты характера. Например, когда используешь иностранный язык, между моралью и практической пользой, чаще выбираешь пользу (обоснование тут такое: использование ин. языка -> меньше эмоциональности -> меньше моральных дилемм,  поскольку “мораль” обычно включает эмоциональный отклик и рациональное обоснование – вот этого “эмоционального отклика” как раз и меньше, когда говоришь на неродном языке).

И ещё прочитала замечательную чешскую пословицу о том же: “выучи новый язык и получишь новую душу” . Пошла домучивать доучивать свой испанский, душа давно просит :).

Стоматология по-английски

Первый шок от “легкомысленного” лечения детских зубов в Англии сменился огромным выдохом облегчения, что мы избежали всех тех ужасов, которые нам обещали российские врачи.

А началась эта история ещё в Крыму, как водится, перед отъездом. Зашли к врачу просто “на провериться”, мне показалось что-то тёмненькое на зубике Ники. А через 5 минут мне стоматолог уже читала лекцию, что у детей в силу особенностей строения зуба, не бывает глубокого кариеса и пульпит образуется стремительно. А лечат детский пульпит в России так: либо кладут на 2 недели “лекарство” (если можно так назвать препарат, убивающий нерв), и потом пытаются как-то шутками-прибаутками убедить ребенка долечить зуб уже под местной анестезией. Либо сразу делают общую анестезию и лечат всё за один сеанс (тут возникает много вопросов относительно безопасности общей анестезии у детей – так как она не лучшим образом влияет на мозг и т.д.). Как бы там ни было, до отъезда у нас оставалась ровно неделя, поэтому у нас не было уже ни первого, ни второго варианта.

Всё, что мне посоветовали, это обратиться к стоматологам по месту жительства, в Англии, и ещё упомянули, что там вроде другой протокол лечения детских зубов (ну я как бы и так об этом догадывалась, в Англии другой протокол лечения всего :) ). По возвращению на туманный Альбион, я думала, что постепенно вникну в местную специфику и найду подходящий вариант лечения (как только разберусь с началом школы у Егорки, до-школы у Ники, секций и групп у обоих и т.д.). Но через неделю после возвращения из Крыма дочь расплакалась ночью, теперь уже не с привычными для нас жалобами на животик-ушко-т.д., а с новой и пугающей для нас формулировкой “болит зубик!”, и мы поняли, что нам придётся очень скоро узнать, какой именно в Англии протокол лечения пульпита.

Заболел зубик, конечно, по известным законам мироздания, в пятницу вечером. В субботу и воскресенье все клиники закрыты. Если просто у человека что-то сильно болит, то можно поехать в госпиталь в любое время дня и ночи, а вот куда ехать, если болит зуб, мы пока не знали. Позвонили на номер 111, типа первая мед. помощь по телефону (но не настолько неотложная, как 999). Они долго выспрашивали, не хлещет ли фонтаном кровь из зуба, не наступает ли у ребенка шок от боли и т.д., и в конце резюмировали – вам просто надо дождаться понедельника и пойти к своему лечащему врачу, скрасив выходные парацетамолом. Они-то сказали и положили трубку. А дочь орёт, пол-ночи, навзрыд (ох уж эта любовь английских медиков к парацетамолу – помню, когда я приехала с родовыми схватками в больницу, мне дали 2 таблетки парацетамола, типа обезболивающее. При схватках, да.).

Ещё я вспомнила про обезболивающий гель с лидокаином, который используют у младенцев, когда режутся первые зубки… но, вспомнила я о нём только утром в воскресенье, и, конечно же оказалось, что все местные аптеки по воскресеньям закрыты.

Врач принял нас с утра в понедельник (что нереальная удача в Англии, так как мы вообще не были приписаны до этого ни к какой клинике). Здесь стоматологическая клиника больше похожа на салон красоты, чем на медицинское учреждение. Информации про лечение зубов – ни слова, всё  только про отбеливание-выравнивание-т.д. На одного пациента выделяется 10-20 минут. Врач прочистила дырку (то есть просто вынула пинцетом застрявшие кусочки еды), продула воздухом и наложила временную пломбу (да, без бор-машины и без пломбирования каналов – я пожалела, что сама не промыла зуб антисептиком или хотя бы водой перед посещением). И выписала общий антибиотик и, конечно же, парацетамол. И сказала, что если зуб будет болеть больше трех дней – прийти на удаление (полагаю, под общим наркозом – я не спросила, но вроде в Англии маленьким детям это делают именно так). Первую ночь после такого “лечения” зуб у дочи болел так, что я уже была согласна на общий наркоз – хотя бы для себя, чтобы пережить как-то эти 3 дня. Потом, к счастью, стало утихать.

Еще одна особенность английской стоматологии в том, что лечить зубы у детей можно только раз в 3 месяца, даже если дырки уже есть в наличии. Считается, что лечить чаще – это слишком большой стресс для ребенка (или для английской системы здравоохранения :) ). Зато, через 3 месяца, Нике уже исполнилось 4 года, и следующий зуб ей уже немного посверлили, прежде чем наложить ту же временную пломбу. Я зорко следила, какую именно пломбу будут накладывать, потому что в Англии до сих пор широко используются пломбы, содержащие ртуть.

В любом случае, к счастью, это еще не постоянные зубы, и нам надо просто протянуть несколько лет, пока эти зубы сами выпадут. А пока я попросила врача наложить защитную пасту, надеюсь, немного поможет оттянуть момент следующей встречи моих детей с зубными феями :).

 

 

Нике 4!

Ну вот, теперь у нас в семье уже официально нету малышей. Нике исполнилось 4 годика (в Англии это вообще уже Возраст – дети в такие годы идут здесь в школу)! Это был первый день рождения дочи, которым она по-настоящему наслаждалась (предыдущие ДР были примерно в таком порядке: 1 годик: “хныыыыы!”, 2 годика: “не понимаю, почему вокруг меня такая суматоха, хныыыыы!”, 3 года: “о, кажется, сегодня у меня праздник, ой, я устала, хныыыыы!”).

Этот ДР она ждала, она представляла, кто и как ее будет поздравлять. В сам день ходила королевой и принимала заслуженные комплименты по поводу своего платья (даже прохожие останавливались на улице и охали :) ). А основная тема праздника у нас – единороги, принцессы и прочий обычный набор трёхлетки :).

dr

Егорка ждал этого дня не меньше Ники – собственноручно сделал ей корону и еще порывался связать крючком одежду для ее кукол… но вязала в результате мама :).

dsc_6552

 

И комментарий дочи в конце насыщенного дня: “мама, а почему же ты мне ничего не подарила?” .  Ээээ, и тут мама погрузилась в воспоминания, как она просматривала сотни отзывов на амазоне, чтобы выбать самое лучшее игрушечное пианино, которое и вручил доче с утра папа (пока мама фоткала всё происходящее), и как она бегала по магазинам, выискивая летающего единорога, которого подарил ей сегодня братик, и как она искала большую говорящую куклу “от бабушки”, и как выбирала гелевые шары в виде принцесс и фей, и светящиеся свечки на торт, и как продумывала, какой дизайн торта ей заказать, и как она обрадовалась, увидев шикарное платье на распродаже почти пол-года назад, уже представляя, какая красивица в нём будет доча, и как старательно прятала его всё это время, чтобы доча не нашла его раньше времени. И как она два раза напоминала в садике дочи, чтобы воспитатели не забыли её поздравить и подарить открытку, которую она так ждала… Но что поделать, такая работа у нас, мам :). Поэтому мама в ответ только загадочно улыбнулась и сказала “дочка, я просто тебя люблю, и это мой тебе подарок :) ” .

Будни пятилетки

Не успели оглянуться, а ведь уже середина октября. То самое время, когда внутренний протест от наступившей осени плавно переходит в обдумывание предстоящего Нового года. В Англии это занятие серьезное – билеты на все новогодние спектакли/утренники/события надо покупать сильно заранее, где-то так в сентябре-октябре, а новогодний отпуск лучше начинать планировать и того раньше, а подарки… Да, подарки… С грустью поняла, что это первый год, когда я понятия не имею, что подарить сыну на Новый год / ДР. У него остаётся настолько мало времени на игры дома, что я правда не знаю, что ему сейчас было бы интересно (и на что у него бы еще остались силы после школы). Свободное время, конечно, у нас случается, но уже нету той энергии и задора для какого-то серьезного увлечения (раньше, например, это были модели железных дорог).

И вообще, с грустью должна признать, что с нашим ритмом жизни получается, что время на свободную игру, которая так необходима в этом возрасте, приходится строго планировать и втискивать в наш жесткий график – а иначе никак. Всё съедает школа, секции, домашние задания, “закрывание” пробелов в школьной программе, попытки обучения русскому языку и математике, и прочие другие хобби :).

Вот как-то так выглядит жизнь пятилетнего ребенка в Англии…

До-школа: версия 2.0

Когда-то я читала интервью одной многодетной матери, и она иронично заметила, что когда ей кто-то из посторонних хвалится достижениями своих детей, она в ответ парирует “да, у меня тоже dsc0205075% детей умели это делать в этом возрасте” :). Вот и я теперь, когда снова услышу “надо же, а у меня 1-2-3-4-летка уже готова идти в садик/школу/университет” , буду философски отвечать “да, у меня тоже 50% детей готово” .

Ну что я могу сказать, даже в пределах одной семьи дети абсолютно разные. Я помню наши страдания с Егором, когда он начинал свою до-школу, это были душераздирающие моменты длиной в пол-года. Ника же наоборот, очень ждала, когда она наконец пойдёт “к деткам”. Даже сначала пугала меня вопросами “мама, а я смогу там остаться насовсем?”. Правда, после первых нескольких дней ее задор немного угас, потом один раз была знатная такая истерика, потрясшая стены ее сада (в прямом смысле, она колотила в дверь и орала, чтобы ее выпустили оттуда, а я стояла и мысленно читала мантру “надо ходить в садик, потому что через год нам уже идти в школу, и лучше привыкать сейчас, когда вокруг терпеливые воспитатели и игрушки, а не школьная доска и один учитель на 30 детей” ). В общем, теперь ходим с переменным успехом – обычно с утра она глядит букой “никуда не хочу, никуда не пойду”, зато когда забираю ее через 3 часа, бежит радостная и рассказывает, во что и с кем она там играла.

Сейчас пытаюсь записать детей на какие-то секции, но с этим здесь беда. Я даже не знала, что будет такой ажиотаж – почти ни в каких нету мест (хотя только начало учебного года), в некоторых списки ожидания длиной в 2 года!!! Но ничего, кое-то я уже нашла, посмотрим, что из этого у детей пойдёт…

А из школы Егорыча пришло письмо, что скоро у них будет какой-то праздник и ребенку надо будет прийти одетым каким-то фруктом или овощем. Пошла копать думать…

Дресс-код

Пришло письмо из до-школы (pre-school) Ники. Оказывается, у них запрещено девочкам приходить в платьях и юбках, причём за непослушание могут отстранить от занятий, пока не осознаешь и не исправишься. Типа, по причине удобства и безопасности (они лазают там по горкам, сидят на полу и т.п.). Удобство я, конечно, понимаю, и в качестве рекомендации это было бы вполне разумно, но запрещать!!

При том, что уже через год эти самые дети пойдут в школы, в некоторых из которых наоборот запрещено девочкам ходить в брюках, а разрешается только в платьях. Диссонанс какой-то.

А в некоторых английский школах уже разрешено мальчикам ходить в юбках…

В такие минуты в очередной раз радуешься, что я уже взрослая и мне всё разрешено (что не запрещено законом :) ).

И, честно говоря, после этого письма остро захотелось отправить Нику в её до-школу в юбке, хотя раньше она ходила в брюках. Так, просто маленько потроллить англичан, которые так любят правила :).

Лето за 3 дня

В Англии погода сжалилась и подарила напоследок 3 дня Лета – вот так, неожиданно, в середине сентября. К сожалению, эти 3 дня пришлись на рабочую неделю, поэтому у нас было всего 2-3 часа после школы,чтобы УСПЕТЬ ВСЁ – мы методично оббежали все местные достопримечательности, где есть хоть какой-то намёк на воду: paddling pool (“лягушатник”) в Swanley, лидо Charlton (бассейн под открытым небом), splash park Danson с фонтанами, под которыми можно побегать и намокнуть вдоволь.

pool

Фух, успели, за окном снова +16 и дождь :).