Домашние задания

Егорке в школе иногда задают домашние задания. Ну как, задают, просто дают раз в неделю книжку домой, которую нужно вместе с ребёнком изучить и выполнить какие-то задания по ней. Основная цель – либо изучить новые слова, либо вводится понятие последовательности действий (типа, на картинках сначала ребёнок позвонил в дверь -> потом он зашёл в дом -> подарил подарок имениннику -> ели торт -> ушёл домой). Мне всегда было смешна эта наивная попытка формализовать то, что ребёнок уже познаёт к этому возрасту интуитивно. Большая часть детей в этом возрасте уже может собирать, например, что-то из конструктора по схеме, даже если они не знают слова “алгоритм”. И уж точно все дети могут выполнять простые “алгоритмы” в быту – тот же утренний ритуал (встал -> ванна -> завтрак -> поныл что не хочет идти в школу -> оделся -> пошёл в школу).

В последний раз нам выдали какую-то совсем психоделическую книгу. На первой странице бабочка сидит на цветке. Ну, повторили с Егоркой слова “flower” и “butterfly”. На другой странице бабочка взлетела с цветка. Повторили слово “fly”. На третьей снова она снова сидит на цветке, на четвертой взлетела с цветка, и так далее, ещё страниц 6. В конце книги даётся задание составить по этим картинкам рассказ и обсудить эту книгу. Я честно сказала “извини, сынок, я не вижу в этой книге смысла, кроме повторяющегося действия, пошли лучше собирать электросхему“.

Вообще,  удивительна попытка англичан (да, думаю, и не только их) сделать простые и естественные вещи – сложными.

Например, есть куча развивающий групп, пытающихся преподнести их метод обучения как уникальный и просто необходимый для развития ребёнка.  Ходили в одну такую развивалку на днях с Никой. Дети бегают, лазают по разным поверхностям и т.д. Смотрится здорово, на сайте красивые лозунги о том, насколько это полезно для развития моторики ребёнка. Верю. Только всё это можно получить совершенно бесплатно на любой детской площадке (ну или в любом softplay, если погода не располагает, да вообще-то даже и дома при наличии фантазии). И ведь недостатка желающих в этой “развивалке” нет (несмотря на совсем не символические цены), какой же взрослый не хочет поставить себе галочку “я хороший родитель” .

Ну и всякие игрушки, которые пытаются убедить, что без них просто никак. Те же ходунки, чтобы ребёнок учился ходить (интересно, был ли хоть один нормальный здоровый ребёнок, который НЕ научился ходить, если у него не было ходунков?).

Или школьный предмет “Познание мира”, про который я уже писала (четырёхлетних детей специально водили в магазины, чтобы показать им, что такое магазины :) ).

 

Развивалки

Со всем моим скептицизмом по поводу развивалок в трёхлетнем возрасте и раннего образования вообще, моя совесть и местные знакомые запилили меня, и я всё-таки повела Нику на развивающие занятия.

Как кто-то написал на FB “не успела родить, а уже такое чувство, что испортила своему ребёнку будущее, карьеру и материальное благосостояние”. Вот это точно про Англию, все боятся опоздать и пытаются опередить друг друга в этой бесконечной гонке отдать ребёнка куда-нибудь пораньше, получше, на подольше. Для того, чтобы ребёнок пошёл в 4 года в хорошую частную школу, надо в 3 года пойти в хороший частный садик, а для этого… ну и т.д. Одни знакомые рассказывали, что они сдавали вступительные экзамены в частный садик, когда ребёнку было два года (!!!), надо было назвать все буквы алфавита и что-то там ещё, они провалили. Ну и некоторые дети начинают заниматься музыкой в 4-5 лет, и совсем не из любви к искусству (даже не из любви их родителей к искусству), а чтобы потом поступить в хорошую среднюю школу (за это вроде дают какие-то баллы).

Тем не менее, мой внутренний критик сказал твёрдое “нет” тому, чтобы отдать Нику в садик с этого января, поэтому сошлись на том, что будем ходить на разные занятия, которые проходят в присутствии родителей…

Вот наш репертуар на сегодняшний день:

Talking Tots – уроки, обучающие общению. Учительница грамотно и внятно произносит “The. Big. Yellow. Ball.”, держа в руках огромный мяч. Она не ленится 5 раз повторить “up and down”, поднимая и опуская парашют. Ну мы-то ладно, Ника там чувствует себя как инопланетянин, высадившийся на Марсе, когда со всех сторон приходят неопознанные сигналы, и для неё это может быть возымеет какой-то эффект. Но меня не перестаёт удивлять вопрос – что там делают англичане??? Неужели английские дети не слышат всех этих слов в контексте в своей собственной семье – мяч, вверх, вниз и т.д. Неужели когда-то сто лет назад в 1-2-3 года от роду ребёнка сажали перед учителем и твердили “a ball, a ball, a ball”. Такое впечатление, что взрослые пытаются слишком взять под контроль то, что в принципе не подконтрольно – а именно, развитие человеческого мозга. Вообще говоря, и меня бы не было на этих занятиях, если бы Нике не надо было в сентябре идти в детский сад, чтобы в следующем году уже пойти в школу.

Детский балет. Есть у Ники в группе одна девочка, живая по характеру (иногда они вдвоем с нашей Никой увлекаются и забывают про дисциплину ;) ), этой девочке просто не хватает выдержки стоять 5 минут в круге и тянуть носок. Учительница приводит единственный аргумент, чтобы её заинтересовать “Люси, встань в строй, иначе не получишь леденец в конце занятия“. Бедная Люси обычно в начале занятия ещё становится в строй, а к концу уже просто плачет на руках у мамы, которая её неспешно пилит за то, что она не слушается учителя. Как по мне, эту Люси лучше отдали бы на детский футбол или ещё куда-то в спорт, чтобы найти выход её энергии. Потому что подкупать леденцами – это путь в никуда, уже давно психологами доказано, что чем больше подкупаешь детей внешними стимулами (оценками, леденцами, похвалами и т.д.), тем быстрее у детей пропадает внутренний стимул и вообще радость от занятий (и начинается соответственно гонка за “плюшками”). И, кстати, всё именно так и закончилось – после новогоднего перерыва, у этой бедной Люси началась неуправляемая истерика, как только она вошла в класс, и все уговоры мамы были тщетными – танцевать она так и не стала.

Ну и плюс в свободном полёте у нас игровые группы и иногда бассейн (правда, зимой его почти нет).

Крещенские морозы в Англии

Который год подряд именно под старый новый год в Англию нагрянули морозы. Ну как, морозы – ночью температура минусовая, лужи замерзают, днём немного выше нуля, но промозглый влажный ветер превращает всё это безобразие в “feel like” -3C. В общем, первый раз за эту зиму я стала искать перчатки, ибо руки уже примерзают к коляске.

А две девочки из класса Егора сегодня пришли в школу с голыми ногами (в коротких юбках и носках, без колготок)! И один мальчик из старшего класса шёл на занятия в шортах…

Вот который год подряд смотрю на англичан и не могу понять – то ли это результат экстремального закаливания, то ли просто не чувствительность своего тела (или и то, и другое?).

Юные математики

Закинула сегодня загадку Егорычу, чтобы скоротать дорогу.

Расстояние от дома до школы 1км. Пешеход идёт со скоростью 1км/час и соответственно проходит это расстояние за час. А если он пойдёт быстрее, скажем, 2км/час, за сколько он дойдёт от дома до школы?

Егорыч сначала ответил “за 2 часа” (в принципе, я ожидала этот ответ, потому что он просто просится, если не вдумываться в смысл задачи :) ). Когда я спросила “почему 2, ведь 2 часа это больше чем 1 час??” , Егорыч невозмутимо ответил “потому что если он будет идти быстрее, то он устанет и ему нужно будет время отдохнуть” . Ну что, аргумент. Я на какое-то время погрузилась в свои мысли, радуясь изобретательности сына, как вдруг он выдал правильный ответ “Пол-часа. Он дойдёт за пол-часа!” . Тут уже у меня округлились глаза. Честно, удивилась, не ожидала что он найдёт правильный ответ сам (какое там умножение-деление, он-то ещё и сложение-вычитание формально не проходил!).

Не даром наша учительница в школе сетует “вот если бы только ваш сын интересовался английским так же, как математикой…”  (вот если бы только школа интересовалась интересами детей и пыталась развивать их индивидуальные способности, эхх…).

Страсти по кальцию

Испекли ватрушки. Егорка съел их на ужин, на следующий день на завтрак и порывался съесть их на обед, игнорируя любую другую еду. И когда я отказалась давать их в очередной раз, сын возмутился “мама, ты не можешь мне запрещать есть ватрушки, у меня растущий организм и мне нужен кальций!”

Я конечно порадовалась за такую эрудицию, взяла за руку этот растущий организм, и чтобы у него не росла дальше хитрость, отвела его на кухню и устроила лекцию, наглядно объясняя, какие витамины и микроэлементы содержатся в каждом продукте. Сын даже как-то проникся и съел несколько ложек калия-железа-белков (и всего остального, что я ему пообещала в картошке с котлетами :) ), но потом всё-таки запросил ватрушки :).

Кстати, вспомнила, что мне во время беременностей и кормления грудью (а этот период жизни у меня длился больше пяти лет без перерыва :) ) хотелось потреблять творог и кисломолочку в промышленных масштабах, а сейчас как-то отношусь к ним спокойно. Дети в свою очередь извлекают свой рацион кальция где могут: Ника не может и дня провести без кефира/ряженки/молока/сыра, Егорка – обожает всё творожно-сладкое (ленивые вареники, запеканки, ватрушки). Я вообще доверяю своему организму (и не только своему) в плане выбора еды интуитивным образом,  и обычно руководствуюсь именно “хочу/не хочу”, когда решаю что мне сейчас съесть, а не традициями (типа, на обед надо обязательно суп и т.д.). Правда, всё это работает только до тех пор, пока в дело не вступают сахар и другая тяжелая артиллерия, тогда интуиция грустно стоит в сторонке :).

Осень 2015 – часть 2

День рождения Ники праздновали в Hobbledown, с причудливыми эльфийскими домиками. Смотрится, конечно, здорово, но я ожидала от этого парка нечто большее, лучше бы мы за эти деньги съездили в какой-нибудь тематический парк аттракционов или на ферму, честное слово:

habbledown

Во время школьных каникул побывали в гостях у сэра Черчилля, в его имении Chartwell. Здесь ничего не меняется, всё такое же размеренное и степенное, правда, убрали наши любимые “двойные” качели, но наши дети неплохо освоились и на обычных:

chartwell

Первый раз увидела сады Emmets в жёлтом одеянии, без цветущих рододендронов:

emmets

Покормили оленей в парке Knole (вернее, оленя, в единственном числе – из всего стада к нам рискнул подойти только самый рогатый представитель местной фауны, остальные не поверили в наши чистые намерения и убежали в чащу):

knole

Совершили небольшое путешествие во времени – а именно, в средневековье, в Ightham mote:

ightham

Там же поиграли на природной площадке, даже нашли подобие отпечатка древней раковины:

ightham2

Собирали урожай на местной ферме:

farm

 

Кормили свинок на Coolings nature trail:

coolings

Открыточная крепость Scotney, захотелось увидеть её в осенней палитре, и она нас не разочаровала (ещё немного фоток крепости здесь):

scotney

Воспользовавшись сбоем в английской погоде, когда в ноябре к нам вдруг нагрянула жара +20, мы поехали подышать морем в город Hastings. На побережье Ламанша поджидает много всего интересного для юного палеонтолога (насколько мне известно, на находящемся неподалёку острове Уайт даже проводят серьезные научные исследования древностей). Егорка набрал целый мешок каменюк и хранит его теперь как клад в своем ящичке:

hastings2

Ещё можно подняться на лифте на вершину холма и посмотреть на городок сверху:

hastings

hasting_sea

Животных этой осенью было мало, до правильных ферм мы так и не добрались, поэтому только хомячки-кролики-черепашки:

animal

Ну  и всё прочее…

playground

и прочее

misc

 

У Егорки в школе устраивали волшебный маскарад, пришлось купить специально под это дело наряд волшебника. Ну и грех было не воспользоваться этим дома – почти каждый день с наступлением темноты (то есть в 16:00) мы устраивали театрализованные представления:

theatre

 

И один из моих любимых кадров за эту осень (хотя он нарушает все мыслимые законы композиции :) )

middle

 

Осень 2015 – часть 1

Судя по тому безобразию, что творится у нас сейчас за окном, осень в этом году официально объявляется закрытой. Поэтому начинаю выкладывать наш фото-отчёт за прошедшие 3 месяца.

Пока наш папа использовал по назначению свой подарок на день рождения – а именно, месил грязь на внедорожниках в графстве Беркшир, дети рассекали на электромашинках в соседнем парке Веллингтон:

car

День открытых дверей в пожарной части. Можно было посидеть за рулём пожарной машины, пощупать пожарные шланги… ну, собственно, и всё:

fire

Зато порадовало ежегодное Шоу спасателей (Emergency services show). Там можно было покататься на настоящей пожарной и полицейской машине (мы выбрали пожарную – в полицейскую садиться почему-то не захотелось :) ), и даже на вертолёте, посмотреть спасателей в действии – во время тушения пожара или во время операции по переворачиванию упавшего автобуса. Правда, у этого шоу два недостатка – слишком много людей и слишком много аттракционов, которые действуют на детей примерно так же, как пирожное перед обедом – то есть напрочь перебивают аппетит к окружающей действительности (нам так и не удалось убедить детей, что аттракционы они найдут везде, а сейчас надо смотреть-ходить-внимать-кататься):

emergency

Поскольку дорога на это шоу с детьми не близкая, мы поехали с ночёвкой, заехав по пути в Стоунхендж и ущелье Чеддар. В Стоунхендж мы ехали подготовленными, я заранее детям рассказывала об этой загадке истории, поэтому все прониклись:

stonehenge

Погуляли немного по ущелью Чеддар, подышали морским воздухом Бристольского пролива:

gorge

 

sea1

И конечно грех было не зайти в сыроварню, где производят сорт сыра с одноимённым названием:

cheddar

 

А потом был музей Бентли с миниатюрной железной дорогой:

bentley

 

Делать в том музее, вообще говоря, особо нечего. Зато можно поскалолазить – эхх, не делала этого уже лет 6! Дочка, правда, не хотела отпускать меня на стенку и устроила нешуточную такую истерику. Уже дома она сама себе устроила игротерапию, отыгрывая все мучавшие её страхи – построила из Лего “гору”, поставила несколько скалолазов, и надо же, все из них благополучно добрались до верха, кроме мамы, которая упала и её повезли в больницу – ох уж эти детские страхи :)

climb

Вообще, этой осенью было ещё много разных железных дорог, маленьких и не очень, например, Bredgar and Wormshill railway, где ездят настоящие паровозы:

Bredgarwormshill

 

Егорка залип на выставке моделек часа на 3, и ушёл только потому, что парк уже закрывался:

rail

Оказалось, что таких мини-выставок моделей железных дорог довольно много в наших краях, почти каждые выходные происходит нечто подобное. Мы даже думали, не попросить ли Деда Мороза принести что-то такое Егорке на Новый год, но сами себя отговорили – для этого надо много места дома, а от ребёнка требуется много упорства и постоянства (так как большая детализация и менять схему дорог очень сложно) – не самые очевидные характеристики для четырёхлетки. Так что пока мы строим из Лего свои железные дороги с многоэтажными поездами (один раз даже с папой построили поезд, который ехал по рельсам вниз головой):

trains

Доки Chatham со старыми кораблями и подводной лодкой:

chatham

 

Этой осенью мы наконец нашли наше почти идеальное место для активного семейного отдыха – Bedgebury pinetum (хвойный дендрарий)

bedgebury

 

Там же куча детских площадок, можно взять в аренду велик в любой конфигурации:

bedgebury2

А можно просто построить шалаши и полазить по деревьям:

bedgebury_child

И для любителей острых ощущений – полазить на 5-метровой высоте между деревьев с обвязкой. Пришлось сказать, что Егорычу уже 5 лет, чтобы пустили. Егорке понравилось, аж глаза блестели, лазил бы там и лазил. В конце ему дали сертификат, что он это сделал – англичане страсть как любят разные сертификаты, значки, медали. Поднялся на лондонский Монумент – сертификат. Поднялся на канатке на гору – сертификат. Даже в школе помог другу – дают специальную наклейку. И невдомёк им, что сама активность для ребёнка является наградой, а не эти надуманные значки и сертификаты…

bedgebury_climb

 

Все фотки сюда не поместились, поэтому продолжение следует…

 

Почемучки

Уровень вопросов детей уже часто превышает знания родителей. Ладно ещё “почему образуется пенка на молоке при нагревании?” , “почему опавшие листья не выделяют кислород?” , “почему мокрые поверхности скользкие?” , “почему свеча гаснет, если на неё подуть?” , “почему в темноте всё кажется серым?” или “почему блин превращается из жидкого состояния в твердое при нагревании на сковородке?” , тут ещё всё более-менее понятно (иногда сверяясь с коллективным разумом в виде интернета ;) ). Но когда четырёхлетка тебя спрашивает:

Почему Земля вертится вокруг своей оси? Я, стыдно признаться, точного ответа не знала, когда Егорка спросил это в ходе наших обычных бесед перед засыпанием. Ответила что-то вроде того, что после большого взрыва очевидно всё вещество раскрутилось и вот… Полезла потом в интернет и с удивлением обнаружила, что сами учёные не знают однозначного ответа на этот вопрос. Есть как минимум 5 научных теорий, но ни одна из них не доказана. Самая правдоподобная (во всяком случае для меня ;) ) – газ, из которого образовались планеты, сам крутился (а почему он крутился – опять же вопрос). Так что я в своём предположении вероятно была не так далека от истины (или, скорее, от заблуждений учёных :) ).

***

Ещё из детских (или, скорее, недетских) вопросов: Если Земля когда-то образовалась из газа, а что будет с ней ещё через несколько миллиардов лет? Опять же погуглила, оказалось, что скорее всего, Землю поглотит расширившееся Солнце. Я не стала это озвучивать, поберегла нежную детскую психику (для детей что миллиард лет, что пару лет – понятия пока довольно абстрактные :) ).

***

Ещё из философских вопросов, озвученных на днях Егоркой – “как зародилась жизнь на Земле?” , “где заканчивается космос” и “из чего создался космос?” . Я пыталась что-то говорить про большой взрыв, но у него возник резонный вопрос – а как же изначально образовалось то, что взорвалось во время этого взрыва, и вообще всё то пространство, где всё это взрывалось? Я не стала озвучивать официальную версию науки, что до большого взрыва не было ни времени, ни пространства (так как сама с трудом это могу представить), поэтому обычно на подобные вопросы я отвечаю, что когда он вырастет, он может стать учёным и сам попытается найти ответ :).

***
Почему киты выбрасывают фонтан воды? Егорка задал этот вопрос, пока мы ехали в машине, и правильного ответа на тот момент я не знала (и доступа к интернету не было ;) ), поэтому мы решили пофантазировать. Я попросила каждого из нас выдвинуть свою теорию на этот счёт. В рассмотрение принялись все предположения (даже совсем неправдоподобные ;) ) и мы всю дорогу обсуждали каждый вариант, выдвигали “за” и “против”. По факту оказалось, что никто из нас четверых не был прав, это вообще не фонтан воды, это киты так выдыхают воздух после всплытия. Но это даже не важно, на самом деле у меня цель не напичкать детей знаниями (это за нас прекрасно сделает школа ;) ), а научить их думать, анализировать факты и делать выводы из них.

Кстати, я смотрела недавно примерные вопросы при собеседовании в Оксфорд, там как раз-таки на многие вопросы не ожидается правильный ответ, а интересует, как экзаменуемый будет мыслить, анализировать имеющиеся факты, сам с собой спорить, и часто экзаменатор как раз-таки пытается выбить студента из области комфорта и заставить двигаться самому в дебрях сомнений и гипотез (вообще, у меня глаза разбегались там от разных предметов на собеседовании, будь у меня ещё одна жизнь в запасе, точно поступила бы в Оксбридж :) ).

Верить в сказку-2

Я уже когда-то рассказывала про чудесную встречу Ники с лисой в наших краях, теперь настала очередь Егорки. У нас есть традиция, когда мы приходим в школу чуть раньше, чем надо (то есть не пытаясь поймать дыхание после утренней пробежки в 9:00, а на целых 4 минуты раньше – в 8:56), в эти несколько свободных минут Егорыч всегда просит меня рассказать сказку про мальчика Ваню. Это что-то вроде антидепрессанта для нас – истории, которые сочиняются на ходу, причём, чем более нереалистичные и волшебные, тем лучше (мы уже таким образом “летали” к шаманам лесов Амазонии, застревали в снегах Альп, высаживались на Луне и т.д. :) ). Вот и в этот день мы пришли в школу в 8:57, я как всегда затянула свою извечную фразу, поглядывая на часы “Жил-был мальчик Ваня…” . Мой сонный мозг в то утро не генерировал абсолютно никаких идей, но публика в лице моих детей требовала “… ну и что было дальше, что с ним случилось?” .  Тут мой взор упал на маленькую птичку, сидевшую на дереве и я уверенно продолжила “…вот как-то мальчик Ваня пришёл в  школу и к ним во двор прилетел орёл” . Ну и т.д., дальше было, как Ваня его приручал, как с ним играл и всё прочее, что уместилось в оставшиеся 2 минуты до начала школы :).

А днём Егорка вышел из школы весь такой сияющий и объявил… что к ним сегодня в школу приносили настоящих орлов! Из соседней фермы, где их разводят, это было что-то вроде лекции о спасении дикой природы (и это действительно правда, пока мы ждали Егорку в приёмной вместе с Никой, мимо нас дядька как раз пронёс живого орла на руке).

Вообще, уже не первый раз удивляюсь интуиции детей, насколько же у них чистое сознание (и я под шумок иногда примыкаю к нему ;) ). Например, приехали как-то в парк, небо чёрно-мрачное, я спрашиваю (скорее, не у детей, а просто в пространство) “интересно, успеем погулять до дождя?” , Егорыч уверенно отвечает “мы погуляем пол-дня, а когда уже будем садиться в машину, пойдёт дождь” – и ведь действительно так оно и было, погуляли всего пол-дня, потому что больше там делать было нечего, и когда мы уже садились в машину, вдруг пошёл дождь. И таких примеров довольно много (хотя, раньше всё-таки было больше, видимо ребёнок взрослеет и логическая половина мозга начинает перевешивать :) ).

Ням-ням

Чем более становятся загруженными наши дети, тем кулинарим мы… больше! Как показала практика, готовить вместе что-нибудь вкусненькое после напряженного дня – лучшая терапия для всех. Чего мы этой осенью только не пекли – начиная от повседневных шарлоток до всевозможных фруктово-ягодных пирогов (ммм, а какой был тортик с сыром маскарпоне, малиной, ежевикой, черникой, клубникой – аж слюнки сейчас потекли :) ). Даже возродила утраченное искусство изготовления сладких орешков со сгущёнкой – лет 20 не пекла это чудо (формы сейчас заказывали на амазоне, а пришли они из… Харькова :), кстати, кому надо, они там так и называются “russian oreshki” – готовятся, правда, долго, а съдаются… тоже долго, потому что сытные :) ).

cook1

Ну и продолжили ловить удачу с заварным тестом (удачу – потому что оно поднимается у нас только через раз :) ). Но для детей главное сам процесс, сначала выдавливать тесто на противень из импровизированного кулинарного мешка (обычный целлофановый пакет с надрезанным уголком), потом медицинским шприцом (без иголки, конечно) загружать в них крем… Ну и потом всё это съедать, разумеется :).

cook2