RA

Такое впечатление, что в Англии готовят учеников с малолетства к этому экзамену “11+” :). Классы здесь именуются не буквами в алфавитном порядке, как было у нас (А, Б, В …), а какая-то на первый взгляд абракадабра вроде RJ, 2L, 5W. Но, как говорил когда-то наш препод в универе, мы же студенты мат.фака :). Вот и я как-то стояла и медитировала на названия местных классов, пытаясь разгадать неведомый код – ну явно же должна быть какая-то логика в этих обозначениях. Я предположила, что раз первая буква у всех классов нашей параллели одинакова – R, то вероятно это значит “Reception” (так называется первый класс в Англии), а вторая буква – это может быть инициалы учителя? И оказалось – да! Например, наш класс только на первый взгляд назван в честь древнеегипетского бога солнца – “RA”, а на самом деле R – Reception, A – первая буква фамилии классной учительницы Егорки. Во втором классе (то есть Year 1) классы уже именуются 1P, 1H и т.д. Интересно, а получается, если учительница увольняется в середине года, то класс переименовывают? А что если на параллели две учительницы с одинаковыми инициалами? :)

Да, и еще такой момент, здесь нет классной учительницы, “привязанной” к данному классу. Наша, например, работает только на этой параллели, всегда. В следующем году у Егорки будет другая классная, работающая со вторыми классами, ещё через год – третья,  потом четвертая, и т.д. (и так только за время начальной школы у него поменяется 7 классных учителей!). По-моему это большая ошибка, потому что менять коней на переправе плохая идея для любого начинания, а для ребёнка в таком нежном возрасте привязанность к конкретному взрослому просто критична. И, да, в Егоркиной школе ещё когда-то был эксперимент, когда учеников в середине года перетасовывали между классами. Надеюсь, эксперимент оказался неудачным и повторять его больше не будут…

51° северной широты, 0° долготы

Прочитала в новостях, что в России обсуждают возможность более позднего начала учебного года (15 сентября вместо 1-го). Цитирую “вопрос поднимался в связи с тем, что многие россияне из-за начала учебного года вынуждены прерывать свой отдых несмотря на то, что в этот период летний сезон в той или иной мере далеко не везде заканчивается ” . Мне аж плакать захотелось – то ли от того, что в Англии летние каникулы у школьников длятся всего 6 недель (20 июля – 1 сентября) и их тоже собираются пересматривать, только в сторону уменьшения, то ли потому, что здесь в принципе нет понятия “сезон”, так как лето в Англии длится ещё меньше, чем школьные каникулы – если температура превышает 25 градусов в течение недели и более, это уже очень круто по местным меркам и местные обычно говорят что “лето в этом году состоялось”. Причём, речь идёт только о температуре воздуха, так как температура воды при таком климате уже значения не имеет… Но это так, я написала просто для поныть (ну или для живущих в России – для порадоваться, что у них не всё так плохо).

1/2 или 1

Чего-то я уже как попугай, весь сентябрь твержу одно и то же – все мои “официальные” и не официальные знакомые ожидают от меня каких-то объяснений, почему мой сын ходит в школу на пол-дня. Вот почему, скажите мне, для четырёхлетнего ребёнка должны быть веские основания для того, чтобы НЕ сидеть целый день в школе? Убедите меня, что ребёнку нужно и полезно проводить с 9 утра до 3:15 дня в четырёх стенах в структурированном окружении, среди 30-ти шумящих детей!

Причём, аргументы сторонников школы на полный день обычно просто фантастические – “ребёнок конечно устаёт, но тянет же, дети вообще ко всему адаптируются, и раз от них уже это требуют в этом возрасте, значит так надо ” . У меня обычно тут ассоциации примерно такие: я, например, тоже могу работать по 14 часов в день (и работала же!) или просидеть бессонную ночь в аэропорту, но это же не значит, что для меня это приятно и полезно (ну, разве что, если не ставится эксперимент проверить пределы моей нервной системы :) ).

Вторая группа аргументов сторонников школы выглядит более привлекательно “чтобы ребёнок не болтался без дела, пусть лучше учится, а не дурью мается ” . Но и это мимо. Психологи уже давно доказали, что ребёнок до 7-ми лет учится через игру, свободную игру, то есть по своему собственному желанию, без ожидания каких-то результатов и т.д. И даже были исследования, показавшие, что те дети, которые слишком рано начинают формальное обучение, через 5 лет показывают худшие результаты среди своих сверстников.

А тем временем, в классе Егорки есть девочка, приходит она в школу на час раньше остальных (идёт в специальный breakfast club), потом целый день школы, после школы сразу идёт в клуб скаутов до 6-7 вечера, а по субботам она учится в русской школе, в которой задают домашние задания, которые она делает по вечерам. Ребёнку неделю назад исполнилось 5 лет… Это, конечно, выбор её родителей, и я действительно не знаю, кто здесь прав, но точно знаю одно – я бы не хотела быть той девочкой.

И, вообще говоря, я вижу, что Егорке пока хватает и той нагрузки, что есть – уже и агрессия в наличии, и беспокойный сон, и желание посидеть в тишине (это первый раз в жизни, когда он это попросил!) и прочие прелести адаптации.

Школьное меню

Обеденное меню для четырёхлеток в нашей школе это просто фантастика какая-то, такое впечатление, что его составляли эти самые четырёхлетки (разве что леденцов на палочке и сладкой ваты не хватает :) ). Пицца, бутерброд с мясом и острым соусом чили, жареный бекон, жареная рыба в кляре, жареная картошка, сосиски… И эти люди будут говорить мне про здоровую еду! В нашей школе они настолько помешаны на этой “здоровости”, что даже не разрешают приносить сладости ребёнку в свой день рождения для одноклассников. И вообще не разрешают приносить сладости в школу. Зато жареная-жирная-обработанная сверх меры еда здесь почему-то в почёте.

Вообще, говорят, что русские дети сначала на радостях набрасываются на английские обеды (где бы им еще давали на обед пиццу и бутерброды всухомятку), а через месяц начинают носить с собой термосы с обедами из дома…

Но нас это пока как бы не касается, мы обедать в школе не планируем как минимум ещё год…

О справедливости

Родители всех summer-born деток (то есть родившихся летом) в Англии ликуют – скоро в закон будет внесена поправка, разрешающая детям, рожденным с апреля по август, идти в школу на год позже. На данный момент ребёнок должен идти в школу 1 сентября, как только ему исполнилось 4 полных года. Родители летних деток справедливо негодовали, что дескать как же так, некоторые дети в классе уже практически пятилетки на момент начала школы (это те счастливчики, которые родились в начале сентября), а их “летние” одноклассники, которым едва исполнилось 4 года, должны терпеть ту же нагрузку и пытаться угнаться за своими старшими сверстниками. В принципе, особенно настойчивые (и удачливые) из мам и так добивались для своих “летних” деток отсрочки на год, но это было только в виде исключения и зависело от настроения директора школы и местного муниципалитета.

Теперь же примут соответствующий закон и “летние” дети смогут пойти в школу не в 4 года + 1-2-3 месяца, а в свои полные 5 лет. Но как же теперь быть с мартовскими детьми, ведь это будет дискриминация уже на их счёт? В классе будут дети, которым на момент начала школы будет 5 лет + 5 месяцев (апрельские), а буду дети, которые почти на год младше их (мартовские). Теперь все зимние дети автоматически станут ущемленными.

На самом деле, так можно играться до бесконечности в “справедливость” и пытаться подвести законы под то, чтобы всем всего было поровну. Где же решение? Оно очевидно. Эта гонка “пойти в школу позже чем остальные” заканчивается только тогда, когда возраст начала школы у ребёнка станет адекватным его развитию и готовности пойти в эту самую школу. На постсоветском пространстве же никто не возмущается, что один ребёнок пошел в школу в 7 лет и 1 месяц, а другой в 7 лет и 11 месяцев. Даже наоборот, многие по своему желанию отдают детей в школу в 6 лет (правда, многие же потом об этом и жалеют, но во всяком случае это было их собственное решение, а не требование закона).

Первый экзамен

Вот не могу понять – то ли действительно я иногда могу прогнозировать какие-то ситуации в отношении своих детей, то ли наоборот я своими мыслями притягиваю эти самые ситуации, о которых так эмоционально размышляю.

В общем, к чему я это. Экзамен, про который я писала, всё-таки ввели, причём ввели досрочно – от его первых обсуждений до воплощения не прошло и пол-года. Теперь его сдают все учащиеся в самом начале подготовительного (reception) класса школы. И, как я в принципе и ожидала, этот экзамен пришёлся моим детям параллельно.

В описании экзамена обещалось, что это будет вообще как бы и не экзамен, а просто учителя между делом проверят навыки учащихся, причём так, что учащиеся даже не поймут, что их экзаменовали. А вот как это выглядело в действительности. Нам с ребёнком назначили специальную встречу во внеучебное время в школе с Егоркиной училкой. В пустом классе сидела учительница, её помощница и ещё какая-то строгая тётя в очках за столом, держащая в руках какую-то форму для заполнения. Строгая тётя без лишних вступлений сказала Егорке сесть рядом с ней и начать рисовать. Егорка, ясное дело,  не захотел (и с чего это вдруг ему захочется рисовать рядом с чужой тёткой по её приказу? он делает это много и с удовольствием, но по своему желанию). Тогда она предложила ему вырезать ножницами геометрические фигуры, на что снова последовал категорический отказ. Тётя не унималась и шла по своему опроснику дальше – “а теперь напиши на листике своё имя”, но сын не хотел даже садиться за стол рядом с ней. Через 10 минут уговоров, я предложила вариант, что он сначала поиграет с машинками, чтобы немного успокоиться, а потом глядишь и надумает порисовать, но тётя была непреклонна “машинками он будет играть завтра, сейчас ему нужно пройти тест” (хотя как по мне, наблюдение за свободной детской игрой может сказать гораздо больше о развитии ребёнка в этом возрасте, чем все эти надуманные “тесты”). В общем, ещё минут 10 уговоров только усугубили ситуацию, уже было очевидно, что сын сдавать этот “тест” не намерен.

Я спросила училок, зачем весь этот цирк, ведь тремя часами ранее они сами видели, как он умеет работать ножницами – он вынес мне собственноручно сделанную аппликацию корабля, сделанную на уроках. Но тётя в очках не сдавалась “я понимаю, о чём вы говорите, но у меня формальный опросник, который мне надо сейчас заполнить, и ему придётся сделать то, о чём я его прошу”. Тогда я мысленно послала её лесом оставила её наедине с её опросником и прекратила всякие попытки уговорить сына поучаствовать в этом фарсе. Я повернулась и сказала сыну по-русски, что он может идти и поиграть машинками, если хочет. Встреча была окончена.

А у Егора что, у него уже по возвращению домой оставшиеся пол-дня были феерические такие истерики. Ну и, понятное дело, у меня тоже был волшебный вечер, когда я пыталась переварить этот “ненавязчивый тест”. И вот кто мне скажет, зачём всё это?

Первый раз в первый класс

В Англии 1-го сентября нету парадных линеек перед школой, нету цветов, нету белых бантов и торжественных речей. Я как бы никогда не была фанатом всего вышеперечисленного (и вообще говоря считала это пустой тратой времени), но только сейчас немного начала понимать значимость формальностей в жизни – они как бы определяют момент перехода из одного состояния в другое, отделяют жизнь “до” от жизни “после”. В любой культуре на все случаи жизни есть эти “формальности” – свадьба, рождение и т.д. Но в Англии в первый день школы дети просто тихо заходят в класс и начинают учиться, как и в любой последующий учебный день. Причём, в первом классе ученики начинают учебный год в разное время, в течение двух недель в класс добавляется по несколько человек. На 30 детей в классе одна учительница и одна помощница. Как двое взрослых справляются с 30-тью четырёхлетками, я даже не могу вообразить (и честно говоря, и им, и детям очень не завидую). Классная комната довольно маленькая, сегодня там была только треть учащихся, и то было тесно. Что там будет, когда будут присутствовать все 30 человек, даже не знаю…

Школа со всех сторон обнесена забором. Везде железные двери, кодовые замки – причём, и внутри самой школы куча закрытых дверей и замков. Ни войти, ни выйти просто так нельзя во время учебного дня. Ну и камеры наблюдения, где же их в Англии нету:

school1

Школа по местным меркам большая, 4 класса на параллели. Начальный класс отделён от всей остальной школы (и правильно, иначе там можно было бы просто заблудиться – что я и сделала, когда ходила туда прошлой осенью на день открытых дверей). Класс представляет собой одну небольшую комнату с ковриком, на котором сидят дети, еще в комнате есть доска и какие-то развивающие игрушки, натыканные на всём оставшемся пространстве. Парт и стульев нету. Из комнаты сразу выход на площадку, где дети играют на переменах. Собственно, вот эта площадка (справа видны двери в учебные комнаты):

school2

Англичане всё-таки любители бежать впереди паровоза. Смотрю я на своего сына и не понимаю, зачем были все эти муки разлучения с мамой год назад, когда он пошёл в до-школу, все эти попытки воспитательниц приучить его к “самостоятельности” и прочее. Прошёл всего год и сейчас уже всё по-другому. Не то что он счастлив, отправляясь в школу, но он уже воспринимает это вполне адекватно. Спокойно зашёл в класс, улыбаясь помахал “пока-пока”, и я была спокойна эти 3 часа. Конечно, пока рано загадывать, что будет дальше, но одно несомненно – даже один год это очень много для детей такого возраста. Вот подождали бы англичане год-другой с началом школы, и дети были бы более готовы, и не было бы этих душераздирающих картин, когда дитё впивается с криками в маму, а его силой от неё отдирают (сегодня опять это наблюдала – не знаю как учителя, но я к этому никогда не привыкну)…

SS

Пришло письмо из нашей будущей школы. Милый такой список того, за что ребёнка могут забрать из семьи. Кроме прочих ужасов, в чёрном списке значится “длительное стояние ребёнка на одной ноге”. О ужас, а мы именно этим и занимались вчера дружно всей семьёй во всеувиденье на нашей лужайке перед домом. Кто же мог подумать, что индийская асана врикшасана в Англии вне закона :). Шутка, конечно, видимо там имеется в виду именно стояние ребёнка на одной ноге в качестве наказания. Но, как известно, в каждой шутке есть доля шутки, а остальное… Есть реальные случаи, когда в Англии отбирали детей за то, что родители им ставили горчичники на спину при простуде (остались красные следы на спине), капали луковый сок в ухо при отите (остался луковый запах из уха) – английские соц. службы посчитали это особым видом издевательств.

Вообще не хотела писать на эту тему, потому что знаю, что не удержусь и начну грязно ругаться :). Но учитывая то, что многие мои знакомые в Крыму об этом живо расспрашивали в этот раз, всё-таки немного напишу.

Есть такие страшные слова “social services” (социальные сервисы, или кратко СС), при которых содрогаются все родители в Англии. Обычно люди, которые далеки от этого, говорят что-то в духе “всё это раздуто , на самом деле такого конечно же не может быть в цивилизованной стране, наверное отбирают только у алкоголиков, наркоманов и прочих маргиналов”. Но статистику не обманешь (вернее, обмануть её вполне можно, но скорее власти это будут делать в противоположную сторону). С сайтов вроде http://www.baaf.org.uk/res/statengland видим следующее:

Один из 170 детей в Англии находится на попечении соц. служб в неродной семье (в некоторых районах эта статистика ещё страшнее – один из 65 детей растёт в чужой семье!), и этот процент продолжает расти (при том, что процент детей, которых отбирают из-за физических издевательств, при этом падает). Семейное неблагополучие не аргумент, так как по той же статистике 80% детей отбирают из белых семей (я не расист, но достаточно зайти в “чёрные” районы Лондона, чтобы понять, где на самом деле нужно искать неблагополучные семьи – но видимо туда работники соц. служб заходить боятся, и вообще-то даже патрулирующих полицейских я там никогда не видела). А критерии отбирания очень расплывчатые, туда входит и “эмоциональное издевательство” (причём, на него приходится 70% всех случаев – http://www.dailymail.co.uk), и препятствие общению со сверстниками (а туда можно приписать вообще что угодно – начиная от того, что не отдаешь ребёнка в дет. сад или оставляешь его на домашнем обучении). В семейных судах царит средневековье – там нет презумпции невиновности, там не предоставляется никаких доказательств – достаточно просто субъективного мнения работника соц. службы, что ему показалось что-то не так. И, увы, выиграть этот суд родителям практически невозможно. Все эти случаи не предаются огласке, потому что под страхом тюрьмы родителям запрещено обсуждать это с кем-то. При том, что большинство детей, которых растили приёмные родители, по той же самой статистике вырастают мягко говоря не самыми благополучными людьми.

Мы не страдаем паранойей в других областях жизни, но честно говоря всё это очень добавляет к стрессам, которых и так в жизни хватает. И даже когда пытаешься об этом не думать, опять всплывают где-то леденящие душу случаи, когда например отбирали детей просто из-за того, что мама оставляла дитёнка одного дома. Нет, я не считаю правильным оставлять маленьких детей одних, но отбирать ребёнка навсегда после единичного (и малодоказуемого) случая – это уже за пределами добра и зла (при том, что речь не идёт о беспомощных младенцах, оставленных одних – в Англии по закону нельзя оставлять детей одних дома примерно до 11 лет!). Что-то делать, конечно, нужно. Надо организовать психологическую поддержку, образовывать, помогать. Но, видимо, все эти соц. службы не об этом. Как-то нам пришла реклама – “хотите заработать дополнительные деньги?”. Обычно я отправляю подобный спам сразу в мусор, но это письмо почему-то открыла. Говорилось там следующее: если хотите, можете взять приёмного ребёнка на время, и вам будут платить до 400 фунтов в неделю. На время. Ребёнка. За 400 фунтов. Даже оставив в стороне все моральные аспекты, никакой (явной) логики тут нету – за эти деньги государство могло бы нанять штат профессиональных психологов и/или childminders, которые бы “вели” неблагополучные семьи, помогали бы им пройти кризисы, образовывали их и т.д. Но… “если звёзды зажигают, значит это кому-нибудь нужно”. А кому и зачем это нужно, это вопрос, который лучше развивать тут не буду.

И вообще, на минутку, в этой самой Англии в государственных школах физические наказания были запрещены только в 1987 году, а в частных и того позже, всего 15 лет назад. При этом, христианские частные школы ещё пытались оспаривать этот закон в Европейском суде по правам человека, утверждая, что бить палкой ребёнка – это неотъемлемая часть религиозного воспитания (да и сейчас каждый пятый учитель мечтает, чтобы физические наказания в школы вернули!). Видимо, известный психологический закон, что человек зеркалит собственные проблемы на других, работает и в масштабах государства.

Надоело радоваться…

Ура-ура. Наконец-то добились от школы Егорыча официального признания того, что до января он будет ходить на 3 часа в день (вместо стандартных шести часов). Первое наше письмо школа просто проигнорировала, после второго перезвонили и пытались нас убедить, что дети обычно просто в восторге от школы и не хотят уходить домой в конце дня и т.д. :). Но мы были настроены серьезно – у нас есть выдержка из соответствующего закона и мы уже хорошо знаем свои права (кстати, в том законе в явном виде прописано, что школа должна довести до сведения родителей, что они имеют право на неполный учебный день до достижения ребёнком обязательного школьного возраста, но я еще не слышала о случаях, чтобы школа действительно об этом кого-то уведомляла). По поводу озвучивания причин нашей отсрочки надо быть очень осторожным, так как всё сказанное может и будет использовано против вас. Если скажешь, что это из-за того, что у ребёнка будет стресс от незнакомой обстановки и незнакомого языка, то они будут однозначно настаивать на том, что ему надо находиться в школе подольше, чтобы подтянуть язык и социальные навыки. Поэтому мы просто твердили одну и ту же причину – у нас чувствительный ребёнок (что, в принципе, правда). и ему нужен дневной сон (это уже не совсем правда ;) ). Они озвучивали какие-то свои аргументы, пытаясь выведать из нас больше подробностей, чтобы у них было основание нас переубедить, а мы как попугаи твердили – “чувствительный ребёнок, чувствительный ребёнок”.

 

Вообще, для тех, кому не понятен весь этот сыр-бор по поводу школы, такое лирическое отступление. Вообще как бы обязательный школьный возраст в Англии наступает в первый семестр после 5-летия ребёнка (то есть для нас это январь 2016 года), и по закону я вообще не обязана водить ребёнка в школу до этого момента, или могу водить его на пол-дня по своему усмотрению. Но ключевое слово здесь “как бы”. Мамы “летних” детей знают всё об этом “как бы”, и они могут написать тома мемуаров об их мытарствах и хождениях по инстанциям, о сражениях со школами и local authorities, пока они пытались отложить или хотя бы облегчить начало учебного года для их четырёхлеток. А у школы что, у них ничего личного, обычный здоровый корыстный интерес, так как финансирование им выделяется по числу голов в классе, и соответственно если мой ребёнок ходит в школу пол-дня, то государство им выделит в 2 раза меньше денег, а место-то его уже занято, поэтому никого другого на это место они взять не могут на оставшиеся пол-дня.

 

Вообще говоря, после 5-летия тоже возможен вариант частичного обучения (flexible schooling), когда ребёнок пару дней учится в школе и пару дней в неделю – дома. Но там проблема в том, что в явном виде в законе оно не разрешено. Правда, и не запрещено, чем и пользуются его многочисленные последователи. Но в этом случае школа уже не обязана идти вам навстречу (как в случае до 5-ти лет), поэтому всё на усмотрение школы. Ну или есть другая крайность – это полное домашнее обучение. Ирония в том, что домашнее обучение как раз вполне легально и школа этого уже запретить не может, в отличие от flexible schooling (правда, там уже затроллят всякие local authorities, но это уже отдельная тема).

Если кому-то близка эта тема, могу посоветовать группу “Flexible School Admissions for Summer Borns” на FB, ну и кому надо, могу кинуть образец текста письма в школу. А закон, на который надо ссылаться, это School admission code (он постоянно меняется, так что надо смотреть его актуальную версию – и судя по тем изменениям, которые грядут в английском школьном образовании, меняться он будет не к лучшему).

А мы пока пошли радоваться :). Подарили сыну еще немного детства…

 

Почти дзэн :)

Вот кстати навеяло, после всех этих новостей о том, что скоро школьники будут не вылезать из школы (в прямом смысле)…

Было у меня время, когда жизнь била ключём (причём, изо всех мест сразу :) ). Мне казалось, что я должна делать всё больше, выше, сильнее, что времени так мало, а вместить в него надо так много – учиться, работать, развиваться во всех направлениях… А работала я в то славное время 10-12 часов в день. Вечерами, если и смотрела художественные фильмы, то только на английском, чтобы параллельно практиковать язык. Книги читала в основном не художественные (правильно, чего на ерунду время тратить :) ), а если вдруг попадалась художественная – читала её или на испанском, или на английском, опять же, чтобы параллельно изучать языки. По дорогу на работу – читала, по дороге с работы – читала, если шла где-то пешком – слушала аудиокниги (конечно, на английском :) ). Новости в интернете не читала совсем (хотя и сейчас их не читаю), соцсетей тогда как таковых не было, сайты посещала только те, которые как-то отвечают моим “векторам роста”. Даже на обед на работе почти никогда не выходила, чтобы использовать это время для чтения каких-нибудь статей в инете. Некоторые мои знакомые мне тогда мягко намекали, что я как бы немного перегибаю, но я им, конечно, не верила :).

Сейчас, 10 лет спустя, свободного времени у меня стало на порядок меньше, чем тогда, но… Я иногда (хотя, редко) хожу-бегаю по парку, и в это время я не беру с собой даже плеер с музыкой, потому что научилась наслаждаться тишиной (на самом деле, после дня, проведённого с двумя детьми, даже любимая инструментальная музыка иногда кажется каким-то запредельным раздражителем). Когда еду одна в поезде (хотя, тоже редко) – просто смотрю бесцельно в окно. И даже выделяю минут 10 вечером, чтобы просто посидеть в тишине, когда дети уже спят. Как-то постепенно я поверила умным людям, что это время пустоты очень важно, может быть даже самое важное время для мозга, именно тогда рождаются самые безумные идеи и неожиданные решения вопросов, ответы на которые обычно просто не слышишь, пока находишься в постоянной суете.

А возвращаясь к теме школы, ведь для детей это “время пустоты” вероятно даже важнее, чем для взрослых. Дети ещё в процессе роста, и таких “запросов-ответов” в пространство у них в разы больше, чем у взрослых. Конечно, вряд ли дети в английских школах будут именно учиться с 9 утра до 6 вечера (потому что даже редкий взрослый выдержит такой уровень нагрузки). Но всё равно, в это время они не будут принадлежать себе. Некоторые мои знакомые говорят, что ребёнок после школы должен обязательно идти на спортивные тренировки, чтобы набегаться и выбегать весь накопленный стресс. Но я даже и против этого, если это каждый день и постоянно. Всё-таки  должно быть это не структурированное время, когда ты никому не подчиняешься, делаешь что-то спонтанно и даже без особой видимой цели. Если этого не будет в детстве, то откуда взяться всему этому во взрослом возрасте…

P.S. У меня, кстати, именно по этой причине нет мобильного интернета, нету почты на смартфоне, у нас дома нету телевизора. Соцсетями разве что грешу, вернее, только фэйсбуком. Но в оправдание сама себе говорю, что там у меня собралась действительно интересная аудитория, и FB для меня заменяет и новостные каналы, и личное общение (которого иногда не хватает в оффлайне).