Досуг — весна 2015 (конструкторы)

Насмотревшись на разные чудные конструкторы на Играматике, мы немного обновили парк своих конструкторов дома.

На первом фото – из кусочков составляем круг (GoKi Wooden Mosaic Circle Puzzle). Есть ещё у нас модификация попроще, где из кусочков надо складывать пиццу. На втором фото – весы с грузиками (в продаже есть куча разных разновидностей под названием balance weights или scale), на которых в перспективе дети должны учиться складывать-вычитать, а пока отрабатываем знак равенства :) (взвешиваем игрушечные машинки и т.п.):

new_constructors1_1

 

 

Натягивание резиночек на гвоздики (Peg Boards или Pin Board) – бессмысленное, но очень умиротворяющее занятие для детей :). Второе – просто набор разноцветных резиновых машинок (Learning Resources Mini Motors Counters). На них хорошо учить счёт, плюс мы ими кидаемся и буяним отрабатываем разные сенсорные ощущения (с закрытыми глазами достаём машинку и по её форме надо угадать, что это именно – грузовик, пожарная или автобус). На самом деле, эти машинки очень приятные на ощупь, поэтому я сама с удовольствием их иногда мну на фоне какой-то другой работы :).

new_constructors2

 

Первое – вариант лабиринта, только шарики там не катаешь, а “водишь” магнитной ручкой (Anatex Magnetic Apple Maze). Второе – просто ещё один конструктор (Galt First Octons), не самый занимательный из всех, надо сказать. Мне просто он понравился тем, что по идее должен развивать трёхмерное воображение, во всяком случае здесь строительство идёт не в какой-то определённой плоскости, как в том же Лего, а в совершенно неожиданных направлениях:

new_constructors3

 

Ну и по той же причине я купила набор трубочек с колёсиками (Galt Connecta Straws) – кстати, на какое-то время он увлёк детей ненашутку. Ну и импровизированная мозаика – печатаем силуэт какого-то объекта на принтере и потом обклеиваем его разноцветными самоклеющимися квадратиками (EVA Mosaic Tiles):

new_constructors5

 

Ещё делали узоры из самоклеющихся шариков, которые слипаются от воды (Aquabeads). Потом, когда они высыхают, их можно отлепить от стекла и как-то вероятно использовать:

new_constructors4

Что и почему

У Ники сейчас главный экзистенциальный вопрос – “почему?”, у Егорки – “что?”. Звучат эти вопросы раз по 10 в час или даже чаще.

“- Ника, хочешь мультики?Почему?” или “- Егорка, пошли на площадку? – Что?” (причём, это именно не переспрашивание “что?”, когда человек чего-то на расслышал, а полноценный вопрос, который должен порождать какой-то развёрнутый ответ :) ).

Читала, что подобные вопросы ребёнок задаёт не тогда, когда хочет довести взрослого до белого каления :), а просто он хочет поговорить о чём-то, но не хочет (не может, ленится) задать полноценный вопрос.

Pre-school: финальный отчёт

Сегодня был последний день в нашей до-школе. И этот карапуз, которого я “отмазала” досрочно от этой до-школы, вчера вечером мне вдруг заявил “а я хочу ходить туда дальше, потому что мне там уже не одиноко, у меня есть друг Даниэл” (Даниэл – мальчик из смешанной семьи, который по-русски понимает, но говорит только по-английски). Сегодня утром сын, правда, уже забыл о вчерашнем порыве и как обычно отнекивался, когда мы собирались в до-школу (а днём, уже после до-школы, его счастью не было предела, когда я сказала, что больше ему идти туда не нужно). В принципе, есть и вторая причина, почему мы закончили наше “обучение” так рано – сейчас начинаются долгие пасхальные каникулы, а в мае мы всё равно уезжаем в Крым, поэтому смысла выходить на пару недель в апреле уже как бы нет (тем более, что сейчас наше место в до-школе как раз ушло в хорошие руки :)  – тому самому полу-русскоязычному мальчику Даниэлу).

Воспиталка мне так проникновенно на прощание говорила, что будет по Егорычу скучать и т.д. Я очень удивилась (зная, как она игнорировала его всё это время – видимо, она просто не знала, что с ним делать и как с ним общаться), но потом я вспомнила, что у англичан часто “звук расходится с изображением” (с), так что ничего личного, это просто стандартные наборы фраз при расставании (мне такие же слова когда-то говорила английская начальница при прощании, только потом выяснилось… что это она меня и “ушла” с того проекта за… непослушание :) ).

Напоследок мне выдали такой серьёзный многостраничный отчёт о достижениях сына, с оценками. Оценки там, правда, не в баллах, а по возрастной шкале (развитие на 1 год, на 2 года, и т.д.), что в принципе логично (насколько вообще “оценки” в таком возрасте могут быть логичными). Что-то у Егорки, ясное дело, по развитию на 2 года (английский, пение), что-то на 5+ лет (конструктор, пазлы, техника, координация движений, воображение), ну а остальное всё “среднее по данному возрасту”. Особенно порадовало замечание про повышенную наблюдательность сына в окружающем мире, про его сочувствие к плачущим деткам и про его привязанность к семье. Значит, верной дорогой идём :).

Досуг – зима 2015 (домашние игры)

Зимой погода была, ясное дело, ещё более нелётная, чем осенью + сюда добавились ОРЗ и иже с ними, поэтому большую часть времени мы проводили дома. Игры те же, что были осенью, плюс добавились ещё несколько.

Пытались сделать некий 3D конструктор из винограда (пенопластовых шариков) + зубочистки:

3d

Начали играть в настольные игры (там, где с фишками, кидать кубики, по ходам), раньше они как-то не шли. И это хорошо, отрабатываем счёт до 6-ти, изучаем алгоритмы :) – шаг назад, пропусти два хода и т.д. То ли я не умею искать настольные игры в интернете, то ли с ними действительно всё как-то бедно в Англии, для этого возраста здесь продаются только вариации “лестниц” (на фото ниже – слева вверху). Из Крыма привезли неплохую игру, где надо “ехать” машинкой по дороге, она ещё и разговаривает, Егорке очень нравится (справа вверху). Ещё, пока жили в отеле в Италии, научили Егорку играть в домино, потом купили себе домой. Одна проблема – Егорыч не умеет проигрывать и реагирует на это очень эмоционально. Ещё одна импровизированная игра: на карте мира расставляем животных – кто где живёт.

boardgm2

А вот мозаику пора уже менять на более мелкую, эта интересна только Нике:

mosaic

Егорка с нашей помощью ваяет электросхемы из конструктора Electronic Snap Circuits, подаренного ему на ДР. Затягивает даже взрослых – можно сделать схему для настоящего вентилятора, звонка, лампочки и т.д. И это стимулирует самому подтягивать знания в области электродинамики :).

electro

Конструктор Лего – forever, он надоесть не может:

lego

Тем более если строить из конструктора что-то функциональное – например, построить железную дорогу, которая привозит печеньки к чаю папе из кухни на его рабочий стол в комнате :). Ещё ставили на паровоз фотоаппарат-мыльницу и снимали видео во время движения:

train

Собираем пазлы, музицируем (если это можно так назвать :) ). У нас была дилемма, какое пианино Нике подарить на ДР – механическое деревянное или хорошее электрическое. Подарили деревянное, и слава богу. Дети на нём что только не делают, кроме собственно игры руками по клавишам :). Ника сразу назвала его “баянино”, у нас теперь с Серёжей шутка “пока пианино для наших детей это ‘баянино’, никакого более утончённого музыкального инструмента им не надо” .

music_pzl

Ну а так, как обычно – печём наши любимые кексы:

cake

Пару раз сподвиглась даже на заварные пирожные – лет 25 уже не делала этот вид теста! Когда пирожные уже подходили в духовке, я вдруг опомнилась, что у меня ведь нету кулинарного шприца, как же я затолкаю сгущёнку внутрь пирожных? Егорка невозмутимо огляделся на кухне и сказал “так мы же можем использовать обычный шприц” (у нас всегда есть в наличии шприцы без игл для дозирования лекарств, очень удобно давать таким образом лекарства детям :) ). И, кстати, сработало, затолкали в медицинский шприц сгущёнку и успешно переправили содержимое в пирожные :).

cook

На пельмени я обычно решаюсь раз в пару месяцев, чаще не получается – так как каждый раз после этого мероприятия даю себе зарок, что это было в последний раз :) (в прошлый раз готовка + мытьё посуды + уборка кухни заняли что-то около трёх часов или больше). Но, с детьми главное процесс, так что иногда можно:

pelmem

По ошибке купила на амазоне вместо готовых гипсовых фигурок, набор для их изготовления – гипс в виде порошка, который надо замесить и т.д. На самом деле всё оказалось не сложно, только раствор капнул Нике на волосы, пришлось брать её в охапку и бежать в ванну, смывать, пока не затвердело :).

clay

Делали импровизированный картонный кукольный домик. Все материалы (кроме куколок) нашли в нашей мусорке :) (ну, у нас мусорка культурная – отдельная для картона и бумаги, и стоит она в кладовке в доме, так как мусор вывозят только раз в неделю)

dollhs

Долго собиралась и наконец решилась сделать тесто для игр – отличный заменитель пластилина, мне гораздо больше нравится пластика и консистенция (рецепт если что, таков: 3 стакана муки, полтора стакана воды, 2 стол. ложки растительного масла, 2 чайные ложки винного камня (cream of tartar) – всё смешать, нагреть на сковородке, пока тесто не начнёт отставать, помесить, охладить и добавить краситель). Причём, играть в это тесто можно долго – у нас оно пролежало месяца полтора в герметичном пакете при комнатной температуре, пока не начало плесневеть. У детей фантазия доходит до того, что они играют в машинки, увязшие в тесте, готовят “печеньки” из теста в игрушечной микроволновке и т.д.

dough

Опять же играем в кинетический песок (я уже писала про него здесь), только теперь “прячем сокровища” и потом пытаемся их откопать:

sand

Недавно во время рисования мой взгляд пал на пакет с макаронами, которые никто не ест (купила их по ошибке, они какие-то странные и на вкус и по форме), зато на них оказалось можно отлично рисовать :)

paint_macar

Ну и туда же опыты с неудавшимся желе :). Вернее, желе удалось, в том смысле, что оно застыло, но оно было с какими-то неправильными добавками, и есть я его не решилась (надо найти желатин и сделать как-нибудь самой):

jele

Пока на улице бяка, ходим в “поход” на второй этаж. У карапузов это любимая игра, потому что “на привале” им дают уже вполне реальные бутерброды :). Да и вообще всё , кроме гор,  у нас реальное – сначала пакуем рюкзачки, берём палатку, воду, фотоаппарат, зонтик. Иногда в походе “ходим искать родник” (то есть спрятанную бутылку воды :) ). Иногда Егорыч ещё играет в “спасательные операции в горах” со своей подручной техникой (благо, что насмотрелся своего Пожарного Сэма и Робокара Полли, и знает, как это должно происходить :) ).

hike

Ещё играем в немного модицифированную игру в прятки, под названием “пасхальный заяц”. По местной мифологии, на Пасху заяц прячет яйца, которые потом надо искать. В нашей интерпретации заяц прячет красные шарики, которые мы потом ходим собираем по квартире:

hare

Ролевые игры – в основном во врача. Ещё после недавнего полёта на самолёте иногда играем в “аэропорт” – Егорке обычно достаётся роль секьюрити, я прохожу через “рамку”, и т.д.

role

Ну и всё прочее…

misc

Играматика

В кои-то веки выбрались с карапузами в люди – сходили на “Игротеку”, русскоязычную детскую игровую группу с математическим уклоном. Разные конструкторы, настольные (и не только) игры, поделки. Думала, Нике будет рановато, но  она игралась порой даже усерднее, чем братик:

9

Хорошо, Егорыч привыкал играть с детьми, пригодится. Очень удивлялся, что вокруг все его понимают, и можно общаться без переводчика (то есть меня :) ). Понравилась идея обезьяны с весами, на которые нужно вешать цифры (чем больше цифра, тем больше её вес), цель – уравновесить весы. Решили нечто подобное купить домой, для изучения сложения-вычитания, только наверное вместо обезьяны купим обычные игрушечные весы с гирьками:

5

Ну а я заодно подсмотрела разные новые интересные игры / конструкторы, и тут же опробовала их на своих карапузах. Вот эта показалась интересной – плоские квадратики, из которых можно ваять разные трёхмерные фигуры (эта игрушка российского производства, но здесь нашли нечто подобное под названием Platonic solids):

1

Ещё понравился деревянный круг, разбитый на части, вероятно на нём хорошо объяснять деление-сложение (это тоже российская игрушка, но нашла английский аналог на амазоне – Pizza Fraction Fun, немного другое, но идея та же). Дети играли с удовольствием:

3

Интересная идея с натягиванием резиночек между гвоздиками (в готовом виде на амазоне это продаётся под названием Pin board). А в импровизированный 3D-конструктор из зубочисток и шариков (виноградин, гороха и т.д.) мы и так дома играем. Дёшево и сердито:

6

Интересный гибрид мозаики с пазлом, где детальки цепляются друг к другу (вот его я пока в местных магазинах не нашла):

7

Ещё два конструктора, которыми дети не прониклись, но выглядели интересно (первый представляет из себя палочки на шарнирах, из него можно собирать всё что угодно – человечка, машину и т.д., продаётся на амазоне под названием Zoob Jr; второй – плоские блоки, которые скрепляются вместе, но для маленьких ручек сложновато попасть – на амазоне можно найти по названию Clics construction):

2

Ну и настольные игры для более старших, мы даже не успели в них поиграть. Я просто сфоткала для себя на будущее то, что порекомендовала мне ведущая этой группы:

4

Кто куда, а мы пошли на амазон обновлять свой парк детских конструкторов:).

Во валит…

Уфф, в продолжение наших сказочек перед сном. Сегодня Егорыч спрашивал меня про большой взрыв и как именно образовалась наша планета (под впечатлением взрослой энциклопедии, которую утащил днём с полки). Радует то, что уже не только я не знаю, что было до большого взрыва, этого не знает ни один человек на Земле :). Но на всякий случай я пошла углублять свои знания по теме. И вот ведь вопрос, как донести до четырёхлетки понятия “бесконечность”, “миллиарды лет назад” и т.п. Егорыч ну никак не воспринимал слово “миллиард”. Тогда я привела пример – “вот ты был на песчаном пляже? видел, что пляж состоит из отдельных песчинок, и их на этом пляже огромное, огромное число, миллиарды… ” . Вроде проникся :).

Вообще, меня завораживает одна мысль о космосе. Когда представляешь далёкие галактики, звёзды, большой взрыв… После этого даже как-то неудобно идти читать какие-то новости в инете или FB, всё это кажется такой суетой сует.

Так что теперь вместе с детьми прохожу второй раз школьную программу, как какой-то двоечник :). Где бы ещё почитать какую-нибудь книгу “Мироздание для чайников”, чтобы быть готовой к подобным вопросам :).

 

Вообще, признаюсь, для меня это как бальзам на душу. Лет в 14-15 я страстно хотела стать физиком. На летних каникулах завела специальную тетрадь, где записывала все возникающие вопросы из окружающего мира (как сейчас помню, один из них – “почему когда быстро проводишь рукой в воде, за ней образуются пузыри воздуха”, ну и подобные). Хотела осенью спросить обо всём этом нашу физичку в школе, но… осенью у нас уже преподавал физику бородатый неприятный дядька… А потом началась старшая школа, у меня была подружка, с которой мы стали ходить в МАН (малая академия наук). Я хотела, конечно, ходить только на физику, она – на программирование (помню, как она с упоением объясняла мне, какая это престижная и интересная профессия – программист). В результате решили ходить и на то, и на другое, вместе, чтобы было не скучно. Программирование меня затянуло и через 2 года я уже полностью определилась со своей будущей профессией (а эта моя подружка, кстати, так и не стала программистом, а стала мамой в 19 лет, что тоже не плохо :) ). Хотя, если бы я поступила на физику, всё равно бы вероятно стала программистом, все дороги ведут туда :).

Если кому интересна эта тема, в смысле бесед с ребёнком на темы окружающего мира, советую книгу Р. Фейнмана “Какое тебе дело до того, что думают другие” (мне уже одно название нравится :) ). Я только начала её читать, но там как раз об этом.

А мы, посовещавшись с Серёжей, решили работать на опережение. Если в школе, например, бестолково вводят понятие чётных чисел ещё до того, как учат детей делению, то не лучше ли самому заранее научить всему этому ребёнка, в виде игры, не напрягаясь? Глядишь, тогда и программа не будет казаться такой сложной, и не появится отрицания всей науки как таковой (чего я очень боюсь). Кстати уже не помню какими путями, но я уже до школы знала отрицательные числа (ну, это конечно громко сказано знала, но могла посчитать “3-5=-2” :) ), так что всё возможно. Будем искать какие-то математические игры для детей дошкольного возраста, чтобы направить природный интерес в мирное русло.

И ещё, подумалось, мне не так важно, сдаст сын этот экзамен “11+” или нет, мне важно, чтобы он меня и в 11 лет спросил “мама, а расскажи мне про теорию большого взрыва”. И в 15 лет :).

Наши недетские сказочки перед сном

Ну и в дополнение к предыдущему посту… Вот пару наших “сказочек” перед сном.

Когда-то, помню, у Егорки чуть не было перезагрузки, когда я объясняла, что звёзды на небе светят даже днём, просто их не видно из-за яркого солнца (пришлось проводить эксперимент с фонариком). А вот в то, что Земля круглая, он поверил легко (видимо, благодаря надувному мячу в виде глобуса).

Сейчас же Егорыч настаивал на том, чтобы я ему объяснила, что такое “самолёт-невидимка”, что увело нас в дебри того, как работает радар, что такое радиоволны и т.п. (к счастью, сын пока особых подробностей не выспрашивает, поэтому мои собственные пробелы в этих знаниях прощаются :) )

Потом обсуждали, почему самолёт не может висеть на месте в воздухе, а куда ж тут без объяснения подъемной силы и т.п. (ну здесь всё-таки проще, можно хоть как-то апеллировать к опыту ребёнка – “вот ты, когда бежишь, чувствуешь, как тебе в лицо дует ветер? А когда стоишь на месте, нет. Так?“, ну и т.д.)

Следующий вопрос был, как именно на электростанциях производится электроэнергия. Ну, есть гидроэлектростанция, там падающая вода приводит в движение турбины (и тут я поняла, что дальше у меня самой зияющий пробел в знаниях – позже Серёжа меня пристыдил и провёл лекцию про генераторы тока, электромагнитную индукцию и т.д. – правда, как объяснить всё это четырёхлетке, я честно говоря пока не представляю). Потом я неосмотрительно перевела тему “а ещё есть атомные электростанции” и увязла ещё в больших дебрях, потому что следующий логичный вопрос сына был “как именно на атомных электростанциях производят электроэнергию?”. Ну, объясняла цепную реакцию для уровня четырёхлетки, как могла :).

Охх. Пора идти самой читать энциклопедии, для взрослых. Потому что для того, чтобы объяснить что-то понятным языком для уровня ребёнка, надо самому понимать это даже не на 100%, а на 120%.

У нас в принципе есть несколько неплохих книг, например, “Как это работает”, где объясняются подобные вопросы, но там всё-таки для детей постарше.

Помнится, в книге Ю.Гиппенрейтер “Продолжаем общаться с ребёнком” описывался детский опыт физика Фейнмана, там вроде говорилось, что не обязательно ребёнку рассказывать прямо всё-всё, а наоборот, лучше задавать вопросы, причём вопросы с открытым ответом (то есть подразумевающие не “да/нет”, а чтобы этот вопрос засел у ребёнка в голове и вертелся, пока сам не найдёт ответа – но так же можно до старших классов школы ждать :) ). Вообще, интересно, конечно, пообщаться с родителями более старших детей, как и что они объясняли своим детям. Вот только боюсь, скоро начнётся у нас “формальное образование”, которое может затоптать все эти ростки любопытства (или просто дать хроническую усталость, когда уже нет сил чего-то хотеть познавать).

 

Зрительная память

Меня уже давно удивляла зрительная память Егорыча. Однажды, когда ему было еще 2 годика, проезжая на автобусе мимо нашей ж/д станции, он воскликнул “надо выходить!” (при том, что поездов с дороги не видно, и ничего не говорит о том, что это именно ж/д станция :) ).

Сегодня удивил ещё больше. Ехали с бассейна. Дорога не близкая, но и не дальняя, минут 20-25. Я очень надеялась, что Ника успеет за это время уснуть в машине, чтобы не пришлось потом вызывать её дневной сон разными магическими ритуалами дома :). Минут за 5 до дома Ника уже было почти уснула, но ещё не совсем. Я решила сделать ещё пару кругов по окрестностям, чтобы она уснула уже наверняка, поэтому свернула с обычного маршрута и поехала на кольце по другой дороге, чем обычно. И тут Егорка с заднего сиденья громко возмутился “мама, ты куда?? Нам же по той дороге надо было!!! ” . При том, что на этом кольце разветвляется 4 дороги, и вообще это одно из 10-ти колец, которые я проезжаю обычно из бассейна домой. Не каждый взрослый такое запомнит без встроенного GPS :) (а Ника, понятное дело, от такого возгласа проснулась окончательно, поэтому после этого мы уже поехали прямиком домой :) ).

Это ещё более удивляет, потому что у меня самой зрительная память никудышняя… А может я просто всегда слишком погружена в свои мысли. Для зрительной памяти всё-таки нужен какой-то элемент осознанности, и именно поэтому, видимо, детям это даётся легче – они всегда пребывают в настоящем.

Кстати говоря, Егорка и слова запоминает как иероглифы – целиком, зрительно. Недавно удивил, резво так прочитав слово “Ника”. При том, что некоторые буквы из этого слова он назвал только после некоторых раздумий :).

Языки и музыка

Ника у нас музыкальная девочка. Подтанцовывает в такт музыке, напевает что-то, сидя в машине, даже сама сочиняет песни. Первый сингл назывался “не будите папу”, потом был ремикс “не будите маму”. Сидит и распевает со знанием дела “неее будииитеее мааааму” (а мама и не возражает против такой постановки вопроса :) ).

Ещё она внимательна к языкам. Внимательно слушает, как мы общаемся на английском с другими людьми, один раз подхватила и в течение минут десяти старательно повторяла “Okay, okay, okay…” (веселя при этом местного таксиста :) ). Ещё произносит с хорошим английским выговором имя George (это уже спасибо англицком мультику про свинку Пеппу). А как-то вообще удивила, сказав продавщице в магазине “thank you” (при том, что нам она говорит только “спасибо”, и ведь уловила же, что чужим людям надо отвечать по-англицки).

 

Вообще, известный факт, что существует связь между музыкой и способностями к языкам. Я, правда, честно отдала музыке лучшие 9 лет своего детства, но на способности к иностранным языкам это никак не сказалось, увы :).

В общем, время покажет. Я конечно хотела бы, чтобы мои дети занимались музыкой, потому что так уж исторически сложилось, что это искусство мне ближе, чем, скажем, рисование или танец. А искусство детям нужно, просто необходимо. Ну хотя бы для самовыражения эмоций, что в нашем обществе почти табу (особенно для мужчин – “мужчины не плачут” и т.п.). Кто сам занимался музыкой, тот знает, какой это ни с чем не сравнимый кайф, когда играешь своё любимое музыкальное произведение сам, для себя, когда техника уже отточена и ты целиком погружаешься в музыку – это не сравнится ни с одним прослушиванием чужого исполнения, пусть даже в 1000 раз более профессионального. Уф, так написала, что самой захотелось достать со шкафа свою любимую гитару и снова начать играть :).

 

Текущее

Потихоньку отходим от зимней спячки и начинаем снова ходить в усиленном режиме на детские площадки и в игровые группы (привет, ОРЗ – всю зиму у детей не было даже соплей, и после первого же похода в группу опять подружились с градусником).

 

Тема дня – постоянно приходится подстраиваться под детей, которые взрослеют быстрее, чем моё восприятие их. Егорка уже не ребенок. Знаю, я об этом уже говорила, но в этом “не ребёнок” проявляются всё более разнообразные стороны. Ника уже тоже не “baby”, проявляет характер – это хочу одевать, это не хочу и т.д.

 

Ника неожиданно в один день начала говорить слово “габага” – сразу вдруг нахлынула ностальгия, как будто я перенеслась на два года назад, когда у Егорки это ёмкое слово означало практически всё – от яблока и хлеба до корабля.

 

У Ники вовсю режется зубик, в честь чего она просыпается и голосит аки петух еще до рассвета уже третий день подряд. Честно говоря, до сегодняшнего дня я понятия не имела, сколько у нее зубов. У Егорки честно считала, записывала, сравнивала с таблицами. Со вторым дитём стало лень заниматься статистикой, и в результате приходилось отшучиваться и оправдываться, когда знакомые русские мамы требовали у меня правды – сколько у Ники зубов. А сегодня я-таки заглянула ей в рот, рискуя быть искусанной, и оказалось, что режется предпоследний, 19-й зубик. Молодец девочка, обогнала Егора на 4 месяца по скорости озубастивания (ага, с таким братиком немудрено, что будешь наращивать зубы).

 

Егорка сегодня удивил в детской группе. Группа закончилась, и Егорка сам вызвался помогать взрослым убирать машинки на место. Единственный, из 30-ти детишек (при том, что в данной группе этого совсем не требуется, это была чисто его инициатива). Вот уж точно, что капля камень точит. Мне иногда казалось, что никогда не внушу сыну идею наведения порядка и заботы о своих вещах…

 

Еще из примеров “заточки камня” – недавно Ника немного неудачно приземлилась на кровать и расплакалась. Егорка подошёл к ней, обнял и сказал “я свою сестрёнку никому в обиду не дам, давай я тебя согрею, как птенчика“. Я просто смотрела на это чудо и почти не дышала – боялась спугнуть хрупкий порыв (если кто бы видел, как мои дети взаимодействуют в течение дня, тот бы понял, что это даже не чудо, а Чудо :) ).

 

А на Егорку действует весна – у него очередная любофф. Муза – одна из местных русских мамаш. Ждёт часами её на площадке и прыгает от радости, когда она появляется…